【《陶罐和铁罐》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握本课的生字词，如“骄傲”、“谦虚”、“嘲笑”等，并能在语境中正确运用。

- 理解故事中陶罐和铁罐的性格特点及其变化。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感和语言特点。

- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处，应学会尊重他人、谦虚待人。

- 激发学生对寓言故事的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点：

- 重点：理解陶罐和铁罐的不同性格及它们之间的关系。

- 难点：体会寓言所传达的道理，即“人贵有自知之明”。

三、教学准备：

- 教师准备：课文PPT、生字卡片、图片素材（陶罐和铁罐的插图）、录音设备。

- 学生准备：预习课文，查找相关词语意思。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张陶罐和铁罐的图片，提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”

引导学生观察并说出它们的材质、用途等差异。

引出课题：“今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《陶罐和铁罐》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

- 提问：故事讲了什么？陶罐和铁罐之间发生了什么事？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文内容，结合关键词句分析人物性格。

- 铁罐：骄傲、自大，常常嘲笑陶罐。

- 陶罐：谦虚、善良，不与铁罐争辩。

- 引导学生思考：为什么铁罐会看不起陶罐？陶罐又是怎么做的？

- 小组讨论：你更喜欢陶罐还是铁罐？为什么？

4. 角色扮演，体验情感（10分钟）

- 学生分组进行角色扮演，分别扮演陶罐和铁罐，再现课文中的对话。

- 通过表演加深对人物心理和语言的理解。

- 教师点评，鼓励学生大胆表达。

5. 总结提升，拓展延伸（5分钟）

- 回顾课文内容，总结寓意：做人要谦虚，不能骄傲自满。

- 布置作业：写一篇小作文，题目为《我眼中的陶罐和铁罐》，谈谈你的看法。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，做一个有智慧的人。

五、板书设计：

```

《陶罐和铁罐》

铁罐：骄傲、自大、嘲笑

陶罐：谦虚、善良、不争

寓意：人贵有自知之明

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课是否激发了学生的学习兴趣？

- 学生在角色扮演中表现如何？

- 是否达到了预期的教学目标？

以上是《陶罐和铁罐》的教学设计，旨在通过生动有趣的方式引导学生理解寓言故事的内涵，提升语文素养与思辨能力。