【七年级下册语文紫藤萝瀑布批注】《紫藤萝瀑布》是宗璞创作的一篇散文，文章以细腻的笔触描绘了紫藤萝盛开的景象，通过对自然景物的描写，抒发了作者对生命的感悟与思考。本文语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和哲理性，适合初中阶段的学生学习和欣赏。

一、字词批注

1. “迸溅”：原意为液体向外飞溅，这里用来形容紫藤萝花的开放状态，形象生动，表现出花朵在阳光下的活力与生机。

2. “伫立”：指长时间站立不动，表达了作者面对紫藤萝时的专注与沉思，体现出一种内心的宁静与敬畏。

3. “忍俊不禁”：意思是忍不住笑出来，此处用于形容作者看到紫藤萝时的愉悦心情，表现了自然之美带来的感染力。

4. “仙露琼浆”：比喻美好的事物或珍贵的享受，这里用来形容紫藤萝花的美丽与芬芳，增强了文章的诗意和美感。

二、句子批注

1. “我不由得停住了脚步。”

这句话开门见山，直接引出作者被紫藤萝吸引的情景，营造出一种静谧而神秘的氛围，激发读者的兴趣。

2. “紫色的瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

这句运用比喻手法，将紫藤萝比作瀑布，既写出了其连绵不绝的壮观景象，也暗示了生命的延续与永恒。

3. “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

通过拟人化的描写，使紫藤萝具有了生命和情感，增强了文章的感染力，也传达出作者对自然之美的赞美。

4. “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

这是全文的点睛之笔，揭示了文章的主题思想：面对生活的挫折与困难，要保持乐观，相信生命的力量是无穷的。

三、段落批注

作者一开始便用“我”作为叙述者，拉近了与读者的距离，同时也表现出一种个人体验的真实感。通过“停住脚步”这一动作，引出对紫藤萝的观察，为后文的情感升华做铺垫。

本段详细描写了紫藤萝的形态和颜色，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使画面感极强，让读者仿佛身临其境。

第三段：

作者由景及情，由花及人，借紫藤萝的繁盛来反思人生的起伏，表达出对生命的热爱与希望，体现了作者积极向上的人生态度。

四、主题思想批注

《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝的盛开景象，表达了作者对生命的热爱与赞美，同时也寄托了对人生挫折的豁达态度。文章不仅是一篇优美的写景散文，更是一篇富有哲理的抒情散文，引导学生关注自然、珍惜生命、热爱生活。

五、写作特色批注

1. 语言优美：文章多用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有诗意。

2. 结构清晰：从描写到抒情，层层递进，逻辑分明。

3. 情感真挚：作者通过对自然景物的描写，流露出真实的情感，打动人心。

4. 哲理深刻：文章在写景的同时，融入了对生命和人生的思考，提升了文章的思想深度。

六、教学建议

教师在讲解这篇课文时，可以引导学生从以下几个方面进行分析：

- 品味语言，感受文字的魅力；

- 理解作者的情感变化，体会景中寄情的写作手法；

- 联系现实生活，思考生命的意义与价值；

- 鼓励学生用自己的语言描述身边的自然景象，提升审美能力和表达能力。

结语：

《紫藤萝瀑布》不仅是一篇优美的散文，更是一首生命的赞歌。它教会我们如何在逆境中看到希望，在平凡中发现美好。希望同学们通过学习这篇文章，能够更加热爱生活，珍惜当下，勇敢面对人生的风雨。