【《我要的是葫芦》说课稿】一、教材分析

《我要的是葫芦》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。文章通过一个种葫芦的人只关注葫芦，而不注意叶子上的蚜虫，最终导致葫芦枯萎的故事，揭示了一个深刻的道理：事物之间是相互联系的，忽视了其中的某个环节，就可能造成不可挽回的后果。

本课语言简洁明了，情节生动有趣，富有启发性，适合引导学生进行思考和讨论。通过学习这篇课文，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能培养他们的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握生字词，理解课文内容。

- 学会分析人物的心理活动和行为动机。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，增强学生对课文的理解。

- 引导学生在合作探究中体会寓言的寓意。

3. 情感态度与价值观：

- 懂得做事要全面考虑，不能只看表面现象。

- 培养学生细致观察、勤于思考的良好习惯。

三、教学重难点

重点：理解课文内容，体会寓意，懂得事物之间的联系。

难点：引导学生从故事中引申出生活中的道理，提升思辨能力。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、相关图片资料等。

2. 学生准备：预习课文，查找与“葫芦”相关的资料。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅葫芦的图片，提问：“同学们，你们见过葫芦吗？葫芦有什么用处？”引导学生展开想象，激发学习兴趣。接着引出课题：“今天我们要学的是一则有趣的寓言故事——《我要的是葫芦》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师检查朗读情况，纠正发音。

3. 提问：故事讲了一个怎样的故事？你从中知道了什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解课文，抓住关键语句进行分析。

- “我每天都要给葫芦浇水、施肥。”

- “叶子上长了蚜虫，我也不管它。”

- “我的葫芦一个个都落了。”

2. 引导学生讨论：种葫芦的人为什么最后没有得到葫芦？

- 他只关注葫芦本身，忽略了叶子的重要性。

- 他没有及时处理问题，导致事情恶化。

3. 角色扮演：让学生分组扮演种葫芦的人和邻居，模拟对话，加深对人物心理的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师引导学生联系实际生活，举例说明类似的现象。

- 如：学习时只注重成绩，忽略基础知识；

- 工作中只看结果，忽略过程。

2. 小组讨论：在生活中我们应该怎样做才能避免类似的错误？

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文寓意：做任何事情都要全面考虑，不能只看表面，忽视细节。同时鼓励学生在生活中多观察、多思考，做一个有责任心、有远见的人。

六、作业布置

1. 写一篇小短文，题目为《我从<我要的是葫芦>中学到了什么》。

2. 与家人分享这个故事，并谈谈自己的感受。

七、板书设计

```

我要的是葫芦

┌───────────────┐

│ 种葫芦的人 │

│ 只看葫芦，不看叶 │

│ 最后葫芦全落了 │

└───────────────┘

寓意：注重整体，不可忽视细节

```

八、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考寓言背后的道理。在今后的教学中，应进一步加强学生的表达能力和思辨能力，使他们在阅读中获得更多的启发与成长。