【《泥人张》教学设计】一、教材分析

《泥人张》是当代作家冯骥才的一篇短篇小说，文章以天津民间艺人“泥人张”为题材，通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了传统手工艺人的精神风貌与艺术追求。作品语言朴实却富有感染力，情节紧凑且寓意深刻，具有较强的文化内涵和人文价值。本课旨在引导学生理解人物形象，体会作者情感，并激发对传统文化的兴趣。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握课文中的重点字词及语句含义。

- 理解小说的结构和叙事特点。

- 学会分析人物形象及其性格特征。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合生活实际，感受传统技艺的魅力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受民间艺人的执着与坚守，增强文化自信。

- 培养学生对非物质文化遗产的关注与保护意识。

三、教学重难点

- 重点：分析“泥人张”的人物形象，理解其艺术精神与人格魅力。

- 难点：体会作者在文中所蕴含的情感与思想，理解作品的深层意义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如泥人张作品展示）。

- 学生准备：预习课文，查找“泥人张”的背景资料，思考“什么是真正的艺术”。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示“泥人张”的作品图片，引发学生兴趣。

2. 提问：“你见过这样的手工艺品吗？你认为它有什么特别之处？”

3. 引出课题《泥人张》，并简要介绍作者冯骥才。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“捏泥人”、“手艺”、“活灵活现”等。

3. 提问：文章主要讲了一个什么故事？你对“泥人张”有什么初步印象？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 介绍“泥人张”的身份与技艺。

- 讲述他如何应对“海张五”的挑衅，展现其智慧与尊严。

- 第三段：描写他的作品特点与艺术追求。

2. 小组讨论：

- 泥人张是一个怎样的人？

- 他是如何用手艺赢得尊重的？

- 你从他身上学到了什么？

3. 教师引导总结人物形象：

- 技艺高超、沉稳冷静、有骨气、热爱艺术。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“泥人张”传承现状的视频或图片。

2. 提问：你认为这种传统技艺是否应该被保护？为什么？

3. 鼓励学生分享自己了解的非物质文化遗产，如剪纸、京剧、书法等。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调“泥人张”所代表的工匠精神。

2. 引导学生思考：在现代社会中，我们该如何对待传统技艺？

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的“泥人张”》。

六、板书设计

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一、人物形象：技艺高超、沉稳、有骨气

二、主题思想：弘扬传统技艺，赞美工匠精神

三、学习启示：珍惜文化，传承文明

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物形象，激发了学生对传统文化的兴趣。今后可进一步结合实践活动，如组织学生参观非遗展览或体验手工制作，加深对课文的理解与感悟。