一、教学目标：

1. 知识与能力

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字词，能正确书写“选”、“我”、“举”等字，并理解其在文中的意思。

2. 过程与方法

- 通过情境创设和角色扮演，引导学生体会人物情感，增强语言表达能力。

- 培养学生合作学习的能力，鼓励学生在小组中交流、讨论。

3. 情感态度与价值观

- 引导学生理解“自信”与“责任感”的重要性，学会勇敢表达自己的想法。

- 激发学生参与集体活动的热情，树立积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会人物情感。

- 难点：引导学生联系实际，理解“我选我”的深层含义，培养学生的自信心与责任感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、生字卡片、情境图片等。

- 学生准备：预习课文，查找相关资料，思考“如果我是小明，我会怎么做？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张班级选举的图片，提问：“你们有没有参加过班级干部的竞选？当时的心情是怎样的？”

引导学生回忆并分享自己的经历，引出课题《我选我》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边圈画不认识的字词。

2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

3. 分组朗读，每组读一段，其他同学认真听并指出错误。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 词语学习

- 教学重点词语：“选”、“举”、“当”、“责任”等，结合句子讲解其含义。

- 通过造句练习，巩固词语运用。

2. 段落分析

- 分段讲解课文内容，引导学生找出小明为什么“我选我”，他有哪些优点。

- 提问：“如果你是老师，你会选谁？为什么？”激发学生思考。

（四）角色扮演，情感体验（10分钟）

组织学生进行情景剧表演，分角色扮演小明、老师、同学等，再现课文情节。

通过表演，让学生更深刻地体会到“自信”和“担当”的意义。

（五）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 讨论：在生活中，你有没有像小明一样勇敢地表达自己？

2. 小组合作完成“我也可以”的主题板报，展示学生对自信与责任的理解。

（六）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：今天我们学习了《我选我》，明白了“自信”和“责任”的重要性。

2. 作业布置：

- 写一篇短文《我也可以》，讲述自己一次勇敢表达的经历。

- 复习生字词，完成练习册相关内容。

五、板书设计：

```

我选我

|

自信 + 责任 = 成功

（小明的勇气）

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学方式，如朗读、表演、讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。但在引导学生深入理解“责任”这一概念时，仍需进一步加强，可结合更多生活实例帮助学生内化情感。