【恐龙的生存与灭亡教案】一、教学目标

1. 知识目标

- 了解恐龙的基本分类及主要特征。

- 掌握恐龙在地球上生存的时间段及其生态环境。

- 理解恐龙灭绝的主要假说及科学依据。

2. 能力目标

- 培养学生通过观察和分析资料获取信息的能力。

- 提高学生的逻辑思维能力和科学探究能力。

3. 情感目标

- 激发学生对古生物学的兴趣，增强探索自然奥秘的热情。

- 引导学生关注地球环境变化与生命演化的联系。

二、教学重点与难点

- 重点：恐龙的生存环境、种类及其灭绝原因。

- 难点：理解恐龙灭绝的多种假说及科学证据的分析。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含恐龙图片、视频片段、化石资料等）

- 相关书籍或科普文章

- 学生分组讨论材料

- 教学卡片（用于课堂互动）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 通过播放一段关于恐龙的动画或纪录片片段，激发学生兴趣。

- 提问：“你认为恐龙为什么会消失？它们曾经是什么样子的？”引导学生思考。

2. 讲授新知（20分钟）

- 恐龙的分类与特征

- 介绍恐龙的基本分类（如蜥臀类、鸟臀类），并展示不同种类的恐龙图片。

- 讲解恐龙的体型、食性、生活习性等基本特征。

- 恐龙的生存时期

- 说明恐龙生活在中生代（三叠纪、侏罗纪、白垩纪），持续约1.6亿年。

- 展示当时地球的气候、地理环境和生态系统。

- 恐龙的灭绝原因

- 介绍主流的几种假说：

- 小行星撞击说（如希克苏鲁伯陨石坑）

- 火山喷发导致气候变化

- 地球板块运动引发生态剧变

- 气候变冷、食物链断裂等

- 分析每种假说的科学依据和争议点。

3. 小组讨论（10分钟）

- 分组讨论：如果你是科学家，你会如何验证这些灭绝假说？

- 每组派代表发言，教师进行点评与补充。

4. 总结与拓展（5分钟）

- 总结恐龙的生存与灭亡过程，强调生物演化与环境变化的关系。

- 鼓励学生查阅相关资料，思考“如果恐龙没有灭绝，人类会不会出现？”等问题。

五、作业布置

- 写一篇小短文《我眼中的恐龙世界》，要求结合课堂所学内容，表达自己的看法。

- 查阅资料，整理出三种恐龙灭绝假说的优缺点，并写出自己的观点。

六、教学反思

- 本节课通过多媒体与互动讨论相结合的方式，增强了学生的参与感和理解力。

- 在讲解复杂科学理论时，需注意语言的通俗化与形象化，避免学生产生理解障碍。

- 今后可增加更多实物或模型展示，提升课堂的直观性和趣味性。

七、教学资源推荐

- 《恐龙百科全书》

- 纪录片《恐龙帝国》

- 科学网站：BBC Science, National Geographic

备注：本教案旨在帮助教师系统地组织课堂教学，内容贴近学生认知水平，注重启发与探究，适合小学高年级至初中阶段使用。