【加德纳提出了哪一理论】在教育心理学领域，霍华德·加德纳（Howard Gardner）是一位极具影响力的人物。他以其开创性的研究和理论，改变了人们对智力、学习方式以及人类潜能的理解。其中，最广为人知的便是他提出的“多元智能理论”（Multiple Intelligences Theory）。这一理论不仅挑战了传统智商测试的单一性，也为教育实践提供了全新的视角。

加德纳最初提出这一理论是在1983年出版的《心智的结构》（Frames of Mind）一书中。他通过多年对人类认知能力的研究，认为传统的智力概念过于狭隘，只关注语言和逻辑数学能力，而忽略了其他同样重要的认知技能。因此，他提出人类至少拥有八种不同的智能类型，每种智能都代表了一种独特的思维方式和解决问题的能力。

这八种智能分别是：

1. 语言智能：指对语言的敏感度，包括听、说、读、写等能力。

2. 逻辑-数学智能：涉及推理、分析、抽象思维和数字处理能力。

3. 空间智能：指对视觉和空间关系的感知与操作能力。

4. 身体-动觉智能：与身体协调性和运动技能有关。

5. 音乐智能：对节奏、旋律和音调的敏感度。

6. 人际智能：理解他人情绪、动机和意图的能力。

7. 内省智能：对自己情感、思想和动机的深刻认识。

8. 自然观察智能：对自然界事物的辨别与分类能力。

加德纳后来还提出第九种智能——存在智能，即对生命、死亡、存在意义等问题的思考能力，但这一观点在学术界仍存在一定争议。

多元智能理论的意义在于，它为教育者提供了一个更全面的视角来看待学生的学习能力和潜力。它鼓励教师根据学生的不同智能特点设计教学内容，从而实现因材施教。例如，对于具有较强音乐智能的学生，可以通过音乐元素来增强学习效果；而对于空间智能较强的学生，则可以借助图形、模型等方式进行教学。

尽管加德纳的理论在实践中受到广泛欢迎，但也有一些批评声音。有人认为，这些“智能”之间的界限并不清晰，且缺乏明确的测量标准。此外，一些研究者指出，多元智能理论更多是一种哲学性的构想，而非严格的科学实证。

然而，不可否认的是，加德纳的多元智能理论极大地拓展了我们对智力和学习方式的理解，也为教育改革提供了重要的理论支持。它提醒我们，每个人都有独特的优势和潜力，教育的目标不应只是培养“聪明”的人，而是帮助每个人找到最适合自己的成长路径。

总的来说，“加德纳提出了哪一理论”这个问题的答案，不仅是“多元智能理论”，更是对教育理念的一次深刻变革。