【《少年闰土》课堂教学实录】一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握人物描写的方法，体会作者对闰土的怀念之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入文本，感受人物形象和情感表达。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童年生活的美好回忆，培养对文学作品的审美情趣。

二、教学重点与难点

- 重点：理解闰土的形象特点，体会“我”与闰土之间纯真的友谊。

- 难点：体会作者对过去生活的怀念及对现实的感慨。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，今天我们一起来学习一篇非常经典的课文——《少年闰土》。这篇文章是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，讲述的是他童年时的一个好朋友——闰土的故事。你们有没有想过，一个普通的孩子，为什么会让大作家念念不忘呢？今天我们就一起走进这篇课文，去了解那个充满童趣的少年闰土。

（板书课题：《少年闰土》）

（二）初读感知

师：请同学们自由朗读课文，注意字音、停顿，并思考一个问题：文章主要讲了什么？

（学生朗读，教师巡视指导）

师：谁来分享一下你的初步感受？

生：文章讲述了“我”小时候认识了一个叫闰土的小伙伴，他们一起玩耍、讲故事，后来因为生活原因分开了。

师：很好，看来大家已经初步了解了文章的大意。那接下来我们再仔细看看，闰土是一个什么样的人呢？

（三）精读品析

师：请同学们默读课文，找出描写闰土外貌和动作的句子，试着用几个词语概括他的形象。

（学生默读并圈画）

师：谁来分享一下？

生：闰土皮肤很黑，戴着一顶小毡帽，手里拿着钢叉，看起来很机灵。

生：他说话很干脆，动作也很灵活，像是一个勇敢的孩子。

师：非常好，这些词语都很好地概括了闰土的形象。那么，作者是如何通过这些描写让闰土的形象变得鲜活起来的呢？

生：通过具体的动作和语言，比如“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话”，这说明他虽然内向，但对“我”很信任。

师：说得很好。那么，除了外貌和动作，作者还通过哪些方式来表现闰土的聪明和活泼呢？

生：还有他讲的那些有趣的故事，比如看瓜、捕鸟、捡贝壳，这些都是他平时生活中常见的事情，说明他很懂自然、很会观察。

师：是的，闰土是一个热爱自然、聪明伶俐、勇敢无畏的孩子。而“我”对他充满了羡慕和敬佩。

（四）情感升华

师：现在我们再来读一段课文，看看作者的情感发生了怎样的变化。

（教师朗读：“我那时并不知道这所谓的‘刺猬’是怎么一种东西……”）

师：这段文字表达了作者怎样的情感？

生：他对闰土的佩服，也有一种惋惜，因为自己无法像闰土那样自由自在地生活。

师：没错。作者在回忆中流露出对过去纯真友谊的怀念，也表现出对现实生活的无奈。这种情感，正是文章打动人心的地方。

（五）拓展延伸

师：如果让你写一篇关于你童年朋友的文章，你会怎么写？可以借鉴闰土这个人物的特点，写出你心中那个最特别的朋友。

（学生自由写作，教师巡视指导）

（六）总结提升

师：今天我们通过阅读《少年闰土》，不仅了解了一个生动的人物形象，更感受到了作者对童年生活的深情回忆。希望同学们也能珍惜身边的友情，用心去发现生活中的美好。

四、作业布置

1. 写一篇短文，描述你童年中最难忘的一个朋友或一段经历。

2. 有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

五、教学反思

本节课通过朗读、讨论、品读等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们的阅读兴趣。同时，在情感体验方面也取得了较好的效果。但在引导学生深入分析人物心理方面还有待加强，今后可以设计更多情境化的教学活动，进一步提升学生的语文素养。