【六年级上册语文《我的舞台》教学设计（(原创)）】一、教材分析

《我的舞台》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文，作者是著名艺术家吴霜。文章通过讲述作者在成长过程中与舞台结缘的经历，表达了对艺术的热爱和对梦想的执着追求。文章语言朴实真挚，情感细腻动人，具有较强的感染力和启发性，适合引导学生理解“梦想”与“坚持”的意义。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词，体会作者的情感变化。

- 学习通过具体事例表现人物性格和情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，深入理解文章内涵。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对艺术的热爱和对梦想的坚持。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，勇于追求自己的理想。

三、教学重难点

- 重点：

理解作者在成长过程中如何一步步走向舞台，并从中获得的成长体验。

体会文中所表达的对艺术的热爱和坚持的精神。

- 难点：

理解“舞台”在文中的象征意义，以及作者如何通过细节描写展现人物形象。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音频资料（如京剧片段）。

- 学生准备：预习课文，查找作者吴霜的背景资料，思考“你心中的舞台是什么”。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段京剧表演视频，提问：“你们看到的这段表演叫什么？它是在哪里进行的？”

引导学生说出“舞台”这一关键词，引出课题《我的舞台》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师出示生字词卡片，带领学生认读并讲解重点词语。

3. 学生分组讨论：这篇文章讲了什么？作者为什么说“我的舞台”？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写作者小时候在舞台上经历的关键事件，如“在姥姥家的炕头上跳舞”“在奶奶家的院子里练功”等。

2. 分组讨论：这些事件反映了作者怎样的性格和精神？

3. 教师总结：作者从小就在舞台上成长，虽然环境艰苦，但她始终没有放弃对艺术的热爱，体现了她坚韧不拔的精神。

（四）深入感悟（15分钟）

1. 教师提问：“‘我的舞台’仅仅指实际的舞台吗？它还有哪些含义？”

2. 引导学生结合自身经历谈一谈自己心中的“舞台”，可以是学习、生活、梦想等方面。

3. 学生分享后，教师总结：舞台不仅是表演的地方，更是实现梦想、展示自我的平台。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示吴霜的其他作品或相关艺术成就，拓宽学生的视野。

2. 布置小作文：以“我的梦想舞台”为题，写一篇短文，要求结合自身经历，表达对梦想的理解和追求。

（六）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“梦想需要坚持，舞台属于每一个勇敢追梦的人”。鼓励学生在今后的学习和生活中，也要像作者一样，坚定信念，勇敢前行。

六、板书设计

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我 的 舞 台

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|—— 小时候的舞台（炕头、院子）

|—— 成长中的坚持（练功、表演）

|—— 面对困难的勇气

|—— 对艺术的热爱

|—— 梦想与坚持

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感，激发学生的兴趣和思考。在教学过程中，应注重学生的参与感，鼓励他们大胆表达自己的想法，从而更好地理解课文内涵。

八、作业布置

1. 完成“我的梦想舞台”小作文。

2. 复习课文，整理文中优美语句，尝试仿写。

3. 预习下一篇文章，做好读书笔记。

备注： 本教学设计为原创内容，适用于六年级语文课堂教学，可根据实际情况灵活调整。