【《沁园春（长沙》教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解词的写作背景及作者毛泽东的生平。

- 掌握本词中的重点词语和句式，体会其语言风格与艺术特色。

- 学习诗词中借景抒情、托物言志的表现手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。

- 引导学生结合历史背景，深入理解词的思想内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者青年时期的豪情壮志与革命理想。

- 培养学生热爱祖国、积极进取的情感态度。

二、教学重难点：

- 重点：

1. 分析词中描绘的秋景及其象征意义。

2. 理解“问苍茫大地，谁主沉浮”的深层含义。

- 难点：

1. 把握词中所表达的革命情怀与个人抱负之间的关系。

2. 领会毛泽东在词中展现的豪迈气概与历史责任感。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关历史资料、课文录音或朗诵视频。

- 学生：预习课文，查阅毛泽东的生平及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于毛泽东青年时期的照片或纪录片片段，引发学生兴趣。

2. 提问导入：“你们知道毛泽东在青年时期有哪些不平凡的经历吗？”

3. 引出课题：“今天我们要学习的这首词，正是毛泽东青年时代写下的经典之作——《沁园春·长沙》。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、节奏和感情。

2. 教师范读课文，引导学生感受词的气势与韵律。

3. 学生齐读课文，初步体会词的情感基调。

（三）文本分析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 上片： 描绘湘江秋景，表现自然之美与青年豪情。

- 关键词：“万类霜天竞自由”、“鹰击长空，鱼翔浅底”等，体现万物生机勃勃。

- 问题引导：“这些景物描写有什么作用？是否只是写景？”

- 下片： 回忆青年时代的生活，抒发革命理想。

- 关键句：“问苍茫大地，谁主沉浮？”

- 问题引导：“这句话表达了作者怎样的思想感情？”

2. 语言赏析：

- 用词凝练有力，如“独立寒秋”、“层林尽染”等。

- 运用对比、拟人等修辞手法增强表达效果。

（四）情感升华（10分钟）

1. 讨论：

- “你觉得毛泽东在这首词中想表达什么？他当时的心情是怎样的？”

- “你从这首词中看到了一个什么样的毛泽东？”

2. 拓展延伸：

- 结合历史背景，介绍1925年国共第一次合作期间的社会状况。

- 引导学生思考：作为新时代的青年，我们该如何继承和发扬这种精神？

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本课内容，总结词的主题思想和艺术特色。

2. 强调毛泽东青年时期的远大志向和革命精神对当代青少年的启示。

（六）作业布置

1. 背诵并默写《沁园春·长沙》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“问苍茫大地，谁主沉浮”的理解。

3. 查阅资料，了解毛泽东其他作品，选择一首进行赏析。

五、板书设计：

```

《沁园春·长沙》

——毛泽东

上片：秋景描写 → 自然之美 → 青年豪情

下片：回忆往事 → 革命理想 → 时代担当

主题：抒发革命豪情，展现青春壮志

```

六、教学反思（教师课后填写）

备注： 本教案旨在帮助学生全面理解《沁园春·长沙》的内容与思想，注重引导学生在阅读中感悟作者的情感与理想，激发学生的爱国热情与奋斗精神。