【课文《姥姥的剪纸》教后记】在教学《姥姥的剪纸》这篇课文时，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重引导他们通过文本感受情感、体会语言的魅力。这篇文章以朴实的语言讲述了“我”与姥姥之间深厚的情感，以及姥姥那双灵巧的手所展现出的剪纸艺术。整篇课文不仅富有生活气息，还蕴含着浓厚的亲情与文化传承。

在课堂导入环节，我先让学生们分享自己家中长辈的手艺或拿手本领，以此激发他们的兴趣和共鸣。有的同学提到奶奶会织毛衣，有的说爷爷会修电器，还有的提到妈妈会做面点……这些真实的例子让课堂氛围一下子活跃起来，也为后续学习奠定了情感基础。

接下来，我引导学生通读全文，整体感知文章内容。通过圈画关键词句，学生们逐渐意识到姥姥的剪纸不仅是手艺，更是一种情感的表达方式。我特别强调了“剪纸”这一意象在文中的象征意义，帮助学生理解作者为何将姥姥的剪纸视为一种精神寄托。

在深入分析部分，我设计了几个关键问题：为什么“我”对姥姥的剪纸如此痴迷？姥姥的剪纸有什么特点？文章中哪些细节最打动你？这些问题促使学生进行深度思考，并鼓励他们结合自身经历进行联想。比如，有学生谈到自己小时候也喜欢看奶奶剪窗花，觉得那些图案很美，也很有寓意。

为了增强学生的语言表达能力，我还组织了一次小组讨论活动，让他们围绕“剪纸”这一主题展开交流。有的小组从文化传承的角度出发，有的则从亲情角度切入，大家各抒己见，课堂气氛十分热烈。

最后，我布置了一篇小练笔，题目为“我的家人”，要求学生模仿课文的写作风格，描写一位家庭成员的特长或爱好。这次写作不仅巩固了课堂所学，也让学生更加珍惜身边的亲人。

总的来说，这节课让我深刻体会到语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的沟通与文化的传递。通过《姥姥的剪纸》，学生们不仅学会了如何阅读和分析文章，更在潜移默化中感受到了亲情的力量与传统文化的魅力。未来，我将继续探索更多贴近生活的教学方法，让语文课堂充满温度与深度。