【13、中秋咏月诗词三首（七年级语文教案）】在中华传统文化中，月亮不仅是一种自然现象，更承载着丰富的情感与文化内涵。中秋节作为团圆与思念的象征，自古以来便是文人墨客抒发情感的重要载体。本课选取三首以“月”为主题的诗词，旨在引导学生感受古人对月亮的独特情感，体会诗歌的语言之美，并激发学生对传统文化的兴趣。

一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解三首诗词的基本内容和艺术特色。

- 掌握诗词中的重点词语及修辞手法。

- 能够有感情地朗读并背诵所选诗词。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、品析、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。

- 引导学生结合生活经验，理解诗词中蕴含的情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对自然、亲情、人生哲理的思考。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重难点

- 重点：理解三首诗词的思想内容与艺术特色。

- 难点：体会诗词中蕴含的情感与意境，提升学生的审美能力。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、诗词朗诵音频。

- 学生准备：预习三首诗词，查阅作者背景及创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于中秋夜景的视频或图片，引导学生进入情境：“同学们，你们知道中秋节有哪些习俗吗？在古代，人们是如何表达对月亮的情感的？”通过提问引发学生兴趣，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读三首诗词，圈画不懂的字词。

2. 教师讲解生字词，帮助学生疏通文意。

3. 集体朗读，初步感受诗词的节奏与韵律。

（三）深入品析（20分钟）

1. 《静夜思》——李白

- 分析“床前明月光，疑是地上霜”的意境，体会诗人思乡之情。

- 讨论“举头望明月，低头思故乡”所表达的情感变化。

2. 《水调歌头·明月几时有》——苏轼

- 介绍苏轼的创作背景，理解其对人生无常的感慨。

- 品析“但愿人长久，千里共婵娟”所体现的豁达与祝福。

3. 《望月怀远》——张九龄

- 理解“海上生明月，天涯共此时”的广阔意境。

- 探讨诗人对远方亲人的思念之情。

（四）合作探究（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 这三首诗词在写法上有何异同？

- 你最喜欢哪一首？为什么？

- 如果你是诗人，你会如何表达对月亮的情感？

（五）拓展延伸（5分钟）

引导学生联系现实生活，思考现代人如何表达对亲人的思念与对美好生活的向往。鼓励学生尝试模仿古诗风格，写一首简单的“中秋诗”。

（六）总结与作业（5分钟）

1. 总结三首诗词的主题与情感。

2. 布置作业：

- 背诵并默写三首诗词。

- 写一篇短文，谈谈你对“月亮”的理解。

五、教学反思

本节课通过诵读、分析、讨论等多种形式，帮助学生走进古诗词的世界，感受到语言的魅力与文化的深厚。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注更多传统节日相关的诗词作品，增强文化自信与审美素养。

备注：本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生参与与互动，提升课堂实效性。