【优秀公开课《有的人》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解诗歌《有的人》的主旨，掌握作者对“人”的不同人生价值的对比。

- 学习诗歌中运用的对比手法和象征意义。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 培养学生的语言感受力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 引导学生树立正确的人生观和价值观，思考什么样的人生才是有价值的。

- 激发学生对革命先烈的敬仰之情，增强民族责任感和使命感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中“有的人”所代表的不同人生选择及其意义。

- 难点：体会诗歌语言的凝练与深刻，感悟作者的思想情感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，了解作者及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“在我们身边，有些人默默奉献，有些人却追求名利。你认为怎样的人生才是有意义的？”引出课题《有的人》，并播放诗歌朗诵视频，激发学生兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意节奏和情感。

2. 学生自由朗读，初步感受诗歌的语气和情感。

3. 教师引导学生概括诗歌内容，明确“有的人”指的是哪两类人。

（三）深入分析（20分钟）

1. 分组讨论：

- 第一类“有的人”是指什么人？他们的行为有什么特点？

- 第二类“有的人”又指什么人？他们的行为又有什么特点？

- 作者通过对比表达了怎样的思想感情？

2. 教师点拨：

- “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句话是全诗的核心，要引导学生结合上下文进行理解。

- 诗歌中多次使用“他”来指代不同的人，增强表达效果。

3. 拓展延伸：

- 结合历史人物或现实中的例子，分析两种不同类型的人。

- 讨论：你更欣赏哪一种人？为什么？

（四）情感升华（10分钟）

1. 教师引导学生联系实际生活，思考自己将来要做一个怎样的人。

2. 学生分享自己的感悟，教师适时点评，鼓励积极向上的人生态度。

3. 播放一段关于英雄人物的视频，深化主题。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结诗歌的主题和写作手法。

2. 学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

3. 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“怎样活着才有意义”的看法。

五、板书设计：

```

有的人

——纪念鲁迅有感

第一类人：自私自利，虚伪空虚

第二类人：无私奉献，为人民服务

对比手法：活与死、名与实、精神与肉体

主题：歌颂为人民利益而奋斗的人，批判只图私利的人

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解诗歌内涵，激发了学生的思考和情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力和思辨能力的培养，使语文课堂更加生动、有效。