【《宿新市徐公店》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解诗人杨万里及其诗歌风格，初步掌握古诗的朗读技巧。

- 理解诗句内容，体会诗中描绘的田园风光和儿童嬉戏的生动场景。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 培养学生的审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对自然生活的热爱之情，激发学生对乡村生活的向往与亲近感。

- 培养学生观察生活、发现美的能力。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗中描绘的田园情趣和童趣。

- 难点：把握诗歌的意境，体会作者的情感表达。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、配乐朗诵）

- 课文朗读音频

- 黑板、粉笔、学生练习纸

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅田园风光图，提问：“同学们，你们见过这样的景色吗？你最喜欢什么样的环境？”

引导学生畅所欲言后，引出课题：“今天我们要学习一首描写乡村美景的古诗——《宿新市徐公店》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏和停顿。

2. 学生自由朗读，标出生字词并尝试理解大意。

3. 教师讲解重点词语（如“篱落”“径”“深”等），帮助学生理解诗意。

（三）细读品析（15分钟）

1. 分组讨论：

- 诗中描写了哪些景物？

- 诗人是在什么时间、什么地点看到这些景象的？

- 诗中出现了哪些人物？他们的动作是怎样的？

2. 教师引导学生逐句分析：

- “篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。”

引导学生想象画面：篱笆稀疏，小路深远，树上的花已经凋谢，但叶子还未长满。

- “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

让学生描述画面，体会儿童追逐蝴蝶时的活泼与快乐。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗歌的节奏与情感。

2. 引导学生联系自己的生活经验，说说自己有没有类似的经历或感受。

3. 鼓励学生用简单的语言描述自己心中的一幅田园风景画。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调诗歌中的自然之美与童趣之乐。

引导学生思考：“我们是否也应该像诗人一样，用心去发现身边的美好？”

（六）作业布置

1. 背诵并默写《宿新市徐公店》。

2. 以“我眼中的春天”为题，写一段话，要求有具体景物描写和情感表达。

五、板书设计

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《宿新市徐公店》

杨万里

篱落疏疏 —— 小路深远

树头花落 —— 叶未成荫

儿童追蝶 —— 快乐无忧

菜花无踪 —— 画面生动

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六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进古诗，营造了轻松愉快的学习氛围。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗语言的感悟与表达能力。