【藏戏教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：了解藏戏的起源、发展及其艺术特点，掌握藏戏的基本表演形式和代表作品。

2. 过程与方法：通过观看视频、图片资料及小组讨论等方式，引导学生主动探究藏戏的文化内涵。

3. 情感态度与价值观：激发学生对民族传统文化的兴趣与热爱，增强文化自信与民族认同感。

二、教学重点与难点

- 重点：藏戏的艺术特色及其在藏族文化中的地位。

- 难点：理解藏戏中面具、无舞台、唱腔等独特表现方式背后的文化意义。

三、教学准备

1. 多媒体课件（含藏戏演出视频、相关图片）；

2. 藏戏简介文字材料；

3. 学生分组讨论任务单；

4. 课堂展示用的道具或简易面具。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段藏戏表演的视频片段，提问：“你们知道这是什么戏剧吗？它有什么特别之处？”引发学生兴趣，引出课题“藏戏”。

2. 新课讲授（20分钟）

- 介绍藏戏的起源与发展

藏戏起源于公元七世纪的西藏，是藏族人民在长期生活中形成的传统戏剧形式。最初多在寺庙中表演，后逐渐走向民间。

- 讲解藏戏的艺术特点

- 面具：藏戏演员佩戴面具，不同角色有不同的面具象征，如神佛、妖魔、动物等，具有强烈的象征意义。

- 无舞台：藏戏表演不受场地限制，可以在广场、草地上进行。

- 唱腔与舞蹈：藏戏以唱为主，融合了歌舞元素，节奏鲜明，富有感染力。

- 剧本与多取材于藏族历史、神话传说和宗教故事，如《格萨尔王》等。

3. 小组合作探究（15分钟）

将学生分成若干小组，每组完成以下任务：

- 观看一段藏戏视频，记录其表演形式与特点；

- 讨论并总结藏戏与其他剧种（如京剧、越剧）的不同；

- 每组派代表发言，分享发现。

4. 拓展延伸（10分钟）

教师引导学生思考：

- 藏戏为什么能流传至今？

- 你认为我们应该如何保护和传承这样的传统文化？

- 如果你是藏戏演员，你会如何设计一个现代版的藏戏？

鼓励学生结合自身生活经验，发表观点，培养批判性思维。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调藏戏作为非物质文化遗产的重要性，并布置课后作业：

- 写一篇短文，谈谈你对藏戏的理解与感受；

- 收集一种其他少数民族戏剧的资料，进行对比分析。

五、板书设计

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一、什么是藏戏？

二、藏戏的特点：

1. 面具

2. 无舞台

3. 唱腔与舞蹈

4. 剧本内容

三、藏戏的文化价值

四、我们该如何保护与传承？

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六、教学反思

本节课通过多媒体手段与互动探究的方式，激发了学生的参与热情，使他们在轻松愉快的氛围中了解藏戏这一独特的民族文化。今后可进一步结合地方文化资源，开展实地参观或邀请民间艺人进课堂，增强课程的实践性与趣味性。