【部编人教版六年级语文上册第2课《丁香结》教学设计】一、教材分析

《丁香结》是部编人教版六年级语文上册第二课，作者宗璞。文章以细腻的笔触描绘了丁香花的形态与香气，借丁香花的“结”引出对人生愁绪的感悟，表达了作者对生活的深刻思考和豁达情怀。课文语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和哲理性，适合引导学生进行深度阅读和情感体验。

二、学情分析

六年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主旨和情感基调。但在面对富有哲理性的文本时，仍需教师引导，帮助他们深入理解作者的情感表达和思想内涵。同时，学生在写作方面也应逐步培养观察生活、表达情感的能力。

三、教学目标

1. 知识与技能

- 掌握生字词，理解课文内容，体会作者描写丁香花的写作手法。

- 学习通过具体事物表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受语言之美。

- 培养学生联系生活实际，感悟文中哲理的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受丁香花的美丽与坚韧，体会作者乐观豁达的人生态度。

- 培养学生热爱自然、热爱生活的积极情感。

四、教学重难点

- 重点：理解作者借“丁香结”表达的人生感悟，学习通过景物描写抒发情感的方法。

- 难点：体会“丁香结”的象征意义，理解“人生中的愁绪”与“生命中的美好”之间的关系。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、丁香花图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于丁香花的资料，思考“你心中的‘丁香结’是什么”。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示丁香花的图片，提问：“你们见过丁香花吗？它给你什么样的感觉？”

2. 引导学生分享自己对丁香花的认识，激发学习兴趣。

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写丁香花的文章——《丁香结》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，圈画生字词，标出不理解的地方。

2. 教师范读课文，学生听读并注意语气、节奏。

3. 分组讨论：课文主要写了什么内容？丁香花有什么特点？

（三）精读品析（20分钟）

1. 品读语言，感受美感

- 引导学生找出描写丁香花的句子，如：“那花白里透红，花瓣层层叠叠，像一个个小铃铛。”

- 分析比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动形象。

2. 理解“丁香结”的象征意义

- 提问：“为什么作者说‘丁香结’？‘结’在这里指的是什么？”

- 引导学生结合上下文，理解“丁香结”象征人生的烦恼、困难和不如意。

3. 感悟哲理，升华主题

- 引导学生思考：“作者面对‘丁香结’的态度是怎样的？她给了我们怎样的启示？”

- 鼓励学生联系自己的生活，谈谈对“人生有结”的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活，展开想象

- 提问：“在生活中，你有没有遇到过自己的‘丁香结’？你是怎么面对的？”

- 学生自由发言，教师适时引导，鼓励积极乐观的生活态度。

2. 写作练习

- 以“我心中的‘丁香结’”为题，写一段话，表达自己对生活中困难的理解与应对方式。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调“丁香结”所蕴含的哲理。

2. 总结写作方法：通过描写景物，表达内心情感。

3. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用文字表达真实的情感。

七、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我的‘丁香结’》，要求结合自身经历，表达对生活的感悟。

2. 背诵课文中有哲理性的语句，积累优美语言。

八、板书设计

```

丁香结

形态美 —— 白里透红，层层叠叠

气味香 —— 飘香十里

情感深 —— “丁香结”象征人生之难

哲理明 —— 乐观面对生活中的“结”

```

九、教学反思

本节课注重引导学生从语言中感受美，在情感中体会哲理。通过朗读、品析、讨论等多种形式，激发学生的阅读兴趣和思考能力。今后教学中可进一步加强学生写作训练，提升其表达能力与审美素养。