【2019版高中新创新一轮复习地理江苏专版课件:第五部分第二讲区域】在高中地理的系统学习中，区域地理作为重要内容之一，占据了相当大的比重。它不仅帮助学生建立对不同地理空间的认知，还培养了学生分析和解决实际地理问题的能力。本讲内容围绕“区域”这一核心概念展开，结合江苏地区的教学特点与高考要求，深入浅出地讲解了区域的基本特征、划分方法、发展差异及可持续发展路径。

一、区域的基本概念

区域是指在一定范围内，具有某种共同特征或功能的地理单元。根据不同的标准，区域可以划分为自然区域、经济区域、行政区域等。例如，江苏省内的长江三角洲地区，既是自然地理上的一个区域，也是经济发展的重要板块。

在教学过程中，应注重引导学生理解“区域”与“地域”的区别，强调区域的边界并非绝对，而是相对的、动态变化的。同时，要让学生掌握区域划分的原则，如自然要素的相似性、经济活动的关联性、行政管理的统一性等。

二、区域的类型与特征

根据不同的划分依据，区域可以分为多种类型。常见的有：

- 自然区域：如气候区、地形区、水文区等；

- 经济区域：如工业区、农业区、城市经济圈等；

- 文化区域：如语言区、宗教区、民族聚居区等。

在讲解这些区域时，教师应结合具体案例进行分析，比如以江苏省为例，说明苏南与苏北在经济发展、产业结构、人口分布等方面的差异，从而加深学生对区域差异的理解。

三、区域的发展与差异

区域之间的差异是客观存在的，这种差异源于自然条件、历史背景、资源分布、政策导向等多种因素。在教学中，应引导学生从多角度分析区域发展的不均衡性，并探讨其背后的原因。

例如，江苏省内苏南地区经济发达，科技水平高，而苏北地区则相对滞后，这与地理位置、交通条件、产业布局等因素密切相关。通过对比分析，可以帮助学生树立区域协调发展的观念。

四、区域的可持续发展

随着全球环境问题的加剧，区域的可持续发展成为当前地理教学的重点内容之一。在本讲中，应重点介绍区域可持续发展的内涵、目标及实现路径。

可持续发展不仅包括生态环境的保护，还包括经济的持续增长和社会的公平发展。在江苏的区域发展中，如何平衡工业化与生态保护、如何推动城乡协调发展，都是值得深入探讨的问题。

五、课堂总结与练习建议

本讲内容涵盖区域的基本概念、类型、特征、发展差异及可持续发展等多个方面，是对区域地理知识的系统梳理。建议教师在课堂上通过图表、地图、案例分析等方式增强学生的理解能力；同时，布置相关练习题，如区域比较分析题、区域发展对策题等，以巩固所学知识。

总之，“第五部分第二讲区域”是高中地理复习中的重要环节，通过本讲的学习，学生能够更好地把握区域地理的核心思想，为后续的综合应用打下坚实基础。