【《青山不老》阅读教学设计（小学六年级语文教案）】一、教材分析

《青山不老》是一篇富有哲理和情感的散文，作者通过描写一位老人在荒山上植树造林、守护家园的故事，表达了人与自然和谐共处、生命不息、奋斗不止的主题。文章语言朴实却饱含深情，寓意深刻，适合六年级学生进行深入阅读与感悟。

本课旨在引导学生理解课文内容，体会人物精神，感受语言之美，并在阅读中提升自身的审美能力和思辨能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过具体事例表达思想感情的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生从语言文字中体会人物品质与情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受老人坚定信念和无私奉献的精神，树立积极向上的人生观。

- 增强环保意识，理解人与自然的关系。

三、教学重难点

- 重点： 理解课文内容，体会老人执着、坚韧的精神。

- 难点： 体会“青山不老”的深层含义，理解人与自然、生命与时间之间的关系。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关植树造林、环境保护的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅青山绿水的图片，提问：“同学们，你们看到这样的景色有什么感受？如果这山是荒芜的，你会怎么想？”引导学生进入情境，引出课题《青山不老》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和停顿。

2. 教师抽查学生朗读，纠正发音。

3. 学生交流初读感受，说说自己对课文的整体印象。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，理解

- 引导学生按段落阅读，找出描写老人行为、环境变化、情感表达的关键语句。

- 通过小组讨论，分析老人为什么坚持植树，他的内心世界是怎样的。

2. 品味语言，体会情感：

- 重点品读句子：“他像山一样沉默，却比山更坚定。”

- 引导学生体会“青山不老”不仅是自然景象，更是老人精神的象征。

3. 联系生活，拓展思考：

- 提问：“你身边有没有像老人一样的人？他们的坚持给你什么启发？”

- 鼓励学生结合自身经历谈感受，增强情感共鸣。

（四）总结升华（10分钟）

1. 教师引导学生回顾全文，总结老人的精神品质：执着、坚韧、无私、热爱自然。

2. 引导学生思考：“青山不老”意味着什么？它给我们带来了哪些启示？

3. 教师总结：生命虽短暂，但精神可以永恒；只要我们心中有爱，有信念，就能让“青山不老”。

（五）作业布置（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“青山”》，谈谈你对“青山不老”的理解。

2. 收集有关环保或坚持不懈的人物故事，下节课分享。

六、板书设计

```

青 山 不 老

老人：执着、坚韧、无私

自然：青山常在，生命延续

主题：精神不朽，信念永存

```

七、教学反思（可选）

本课通过引导学生深入阅读、品味语言、联系实际，使学生在理解课文的同时，提升了情感体验和思维能力。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感表达训练，鼓励他们用语言传达自己的思考与感悟。