【我多想去看看教学设计（小学一年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 学会本课的生字词，能正确读写“我”、“多”、“想”、“看”等词语。

- 理解课文内容，能够有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生体会作者对远方的向往之情。

- 培养学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对祖国大好河山的热爱和向往之情。

- 鼓励学生勇敢追求梦想，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。

- 难点：体会作者对“去看看”的强烈愿望，激发学生的情感共鸣。

三、教学准备

- 教师准备：课文插图、多媒体课件、生字卡片、录音设备等。

- 学生准备：预习课文，初步认识生字词。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一幅美丽的风景图片，如天安门、长城、西湖等，引导学生观察并提问：“你看到这些地方有什么感觉？”

接着引入课题：“今天我们要学习一首诗，题目是《我多想去看看》。你们想知道作者为什么这么想去看吗？”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生认真听。

2. 学生自由朗读课文，边读边圈出不认识的字。

3. 教师讲解生字词，如“多”、“想”、“看”、“北京”、“天安门”等，并指导书写。

4. 分组朗读，检查朗读情况，纠正发音错误。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 教师提问：

- “我多想去看看”这句话表达了作者怎样的心情？

- 作者想去哪里看看？为什么？

- 你有没有像作者一样，特别想去某个地方看看？

2. 学生分小组讨论，教师巡视指导。

3. 小组代表发言，教师适时引导、补充。

4. 教师总结：作者非常渴望去外面看看，因为那里有美丽的地方和有趣的事情。

（四）朗读训练，情感体验（10分钟）

1. 教师带领学生有感情地朗读课文，注意语速、语气和停顿。

2. 学生模仿朗读，可以加入动作或表情，增强表现力。

3. 教师播放课文录音，学生跟读，感受语言的节奏和美感。

（五）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 教师提问：“如果你有机会去一个地方看看，你会选择哪里？为什么？”

2. 学生自由发言，教师鼓励学生大胆表达自己的想法。

3. 教师小结：每个人都有自己的梦想和向往，只要我们努力，就一定能实现。

（六）作业布置（5分钟）

1. 朗读课文给家长听，并请家长签字。

2. 用“我多想……”造句，至少两句。

3. 绘制一张“我想去的地方”的图画，并配上简单的文字说明。

五、板书设计

```

我多想去看看

我想去看——北京

我想去看——天安门

我想去看——长城

我想去看——西湖

表达了对美好事物的向往

```

六、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，体会作者的情感。在今后的教学中，应进一步加强学生的语言表达能力和想象力训练，使课堂更加生动有趣。