【初中语文教师面试说课稿《济南的冬天》】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版七年级语文上册中的一篇散文——《济南的冬天》。这篇课文是老舍先生创作的一篇描写北方冬天景色的优美散文，语言清新自然，情感真挚动人，具有很高的文学价值和教学意义。

接下来，我将从以下几个方面进行说课：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程设计以及板书设计。

一、教材分析

《济南的冬天》是人教版七年级语文上册第三单元的一篇讲读课文。本单元的主题是“自然之美”，旨在引导学生感受大自然的美丽与独特，培养学生的审美情趣和语言表达能力。本文通过细腻的描写，展现了济南冬天的温暖、晴朗和秀美，体现了作者对故乡的深厚感情。

文章结构清晰，语言生动形象，运用了比喻、拟人等修辞手法，是一篇非常适合进行语言训练和情感教育的好材料。

二、学情分析

七年级的学生正处于由小学向中学过渡的关键阶段，他们的语文基础逐渐夯实，但阅读理解能力和语言表达能力仍需进一步提升。他们对散文这种文体并不陌生，但在赏析语言、体会情感方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过朗读、品味、讨论等方式，逐步深入理解文本内容，提高他们的语文素养。

三、教学目标

根据新课程标准和教材内容，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标

- 掌握生字词，理解文章主要内容和写作思路；

- 学习并掌握文中运用的修辞手法（如比喻、拟人等）；

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生走进文本，感受作者的情感；

- 培养学生自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受济南冬天的温暖与美丽，激发学生热爱自然、热爱生活的情感；

- 引导学生关注身边的美景，培养发现美的眼光。

四、教学重难点

- 教学重点：理解作者笔下济南冬天的特点，体会其语言的优美与情感的真挚。

- 教学难点：引导学生深入体会作者对济南冬天的情感，学会欣赏散文的语言艺术。

五、教学方法与手段

为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：

- 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在听、读、悟中感受语言的美感。

- 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极发言。

- 多媒体辅助教学法：利用图片、音频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

六、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

首先，我会以“你心中的冬天是什么样的？”为题，引导学生谈谈自己对冬天的感受，进而引出课题《济南的冬天》，激发学生的兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，并初步了解文章内容。

2. 检查预习：通过提问或小测验的方式，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 理清结构：引导学生梳理文章结构，明确作者是从哪些方面来描写济南冬天的。

（三）深入品读（20分钟）

1. 重点段落分析：选取文中描写山、水、阳光等部分的重点段落，引导学生进行圈点批注，找出其中的修辞手法和语言特色。

2. 小组讨论：分组讨论“为什么老舍认为济南的冬天是‘温晴’的？”、“作者是如何表达对济南的喜爱之情的？”等问题。

3. 教师点拨：结合学生的讨论，引导他们深入理解文章的情感内涵和语言魅力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：引导学生对比其他描写冬天的文章，如《雪》《春》等，体会不同作家笔下的冬天有何异同。

2. 写作迁移：鼓励学生模仿本文的写作风格，描写自己家乡的某个季节，提升语言表达能力。

（五）总结升华（5分钟）

通过回顾本节课所学内容，引导学生总结济南冬天的特点，体会作者的情感，同时鼓励他们在生活中多观察、多感受，做一个有心人。

七、板书设计

```

济南的冬天

/ \

山 水

/ \/ \

阳光薄雪 温晴 绿萍

/ \

暖和安适

```

板书以简洁明了的方式呈现文章的主要内容和写作特点，帮助学生更好地理解和记忆。

结束语

总之，《济南的冬天》不仅是一篇优美的散文，更是一次心灵的洗礼。通过本课的教学，我希望学生能够在感受文字之美的同时，也学会用心去发现生活中的美好。

以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！

谢谢大家！