【部编版三下语文花钟说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文——《花钟》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。

一、教材分析

《花钟》是一篇说明文，文章通过生动的语言介绍了不同种类的花在一天中不同时间开放的现象，并由此引出“花钟”的概念。课文不仅让学生了解了植物开花的时间与温度、湿度、光照等自然因素之间的关系，还激发了学生对自然现象的好奇心和探究欲望。同时，文章语言优美，结构清晰，适合引导学生进行朗读、理解与表达。

二、学情分析

三年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够借助拼音认读生字词，初步掌握段落大意。但他们在理解说明性文章时仍存在一定的困难，尤其是对文中所描述的科学现象和逻辑关系的理解还不够深入。因此，在教学中需要结合学生的认知特点，采用直观、形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

三、教学目标

1. 知识与技能目标

- 认识本课生字新词，正确、流利地朗读课文。

- 理解课文内容，了解“花钟”的形成原因及其科学意义。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 培养学生观察自然、发现规律的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对自然现象的兴趣，培养热爱科学、热爱生活的情感。

- 引导学生关注身边的事物，养成细致观察的习惯。

四、教学重难点

- 重点：理解“花钟”是怎么形成的，体会作者描写花开放的巧妙之处。

- 难点：理解花的开放与时间、环境之间的关系，感受作者的科学态度和语言魅力。

五、教学方法

本节课我将采用以下教学方法：

- 情境导入法：通过展示不同花朵的图片，激发学生的学习兴趣。

- 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，引导学生体会课文的语言美。

- 合作探究法：组织小组讨论，引导学生自主发现花开放的时间规律。

- 多媒体辅助法：利用课件展示相关图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

六、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

展示各种花朵的图片，提问：“你见过哪些花？它们是什么时候开的？”引导学生进入主题，激发学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，教师指导读音，理解词语意思。然后指名朗读，整体感知课文内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 教师引导学生找出描写不同花开放时间的句子，体会作者用词的准确与生动。

- 分组讨论：为什么不同的花会在不同的时间开放？这些现象与什么有关？

- 教师总结：花的开放时间与温度、湿度、光照等因素密切相关，人们根据这一现象制作了“花钟”。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于“花钟”的小视频，加深学生对课文的理解。

- 引导学生思考：你还知道哪些自然现象可以用来记录时间？鼓励学生大胆想象，表达自己的想法。

5. 总结升华（5分钟）

师生共同回顾课文内容，总结“花钟”的科学原理和作者的写作特色。强调观察自然、热爱科学的重要性。

七、板书设计

```

花 钟

不同时间 开放的花

↓

科学现象 → 花钟

↓

观察自然 → 发现规律

```

八、作业布置

1. 抄写课文中的优美句段，积累语言材料。

2. 观察家中或校园里的植物，记录它们的开放时间，尝试制作一个“小花钟”。

九、教学反思

本节课以学生为主体，注重朗读与探究相结合，既落实了语文基础知识的教学，又提升了学生的科学素养。在今后的教学中，我将继续加强学生观察能力的培养，引导他们从生活中发现语文的美。

以上是我的说课内容，恳请各位评委老师批评指正！

谢谢大家！