一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解《愚公移山》的故事情节和寓意，掌握文言文中的重点字词及句式。

- 培养学生阅读文言文的能力，提升文言文的理解与翻译水平。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 学会从故事中提炼出作者所要表达的思想情感和精神品质。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受愚公不畏艰难、坚持不懈的精神，树立克服困难的信心。

- 引导学生思考个人与集体、坚持与放弃之间的关系。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 掌握文言词语的含义，如“惩”“塞”“叩”“荷”等。

- 理解寓言的象征意义和现实启示。

- 难点：

- 如何引导学生结合现实生活，正确理解“愚公精神”的现实意义。

- 分析神话色彩在文中起到的作用。

三、教学准备

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（含图片、动画）、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅文言词汇，初步了解故事内容。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：

“你们有没有听说过‘愚公移山’这个成语？它讲的是一个什么样的故事？你觉得‘愚公’真的‘愚’吗？”

引导学生初步思考，激发兴趣。

- 展示图片或动画片段，简要介绍《愚公移山》的出处——《列子·汤问》，并说明其为一则寓言故事。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音。

- 教师范读课文，注意语调、节奏，帮助学生感受文言文的韵律。

- 学生分组朗读，互相评价，体会语气和情感。

3. 文本解读（20分钟）

- 字词讲解：

结合课文，逐句讲解重点字词，如“惩”“塞”“叩”“荷”“妻”“遗男”等，结合上下文理解其含义。

- 句子翻译：

分组翻译课文，教师点评并补充。强调文言文的特殊句式，如“以残年余力，曾不能毁山之一毛”等。

- 情节梳理：

引导学生复述故事，理清人物关系和事件发展顺序。

4. 深入探究（15分钟）

- 问题探讨：

- 愚公为什么要移山？他的动机是什么？

- 智叟和愚公的对话反映了怎样的思想冲突？

- 天帝派神搬山，这是否削弱了愚公的精神？为什么？

- 小组讨论：

讨论“愚公精神”在今天的意义，联系实际生活举例说明。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放有关“愚公精神”的视频或展示现代人克服困难的事例，引导学生思考坚持与毅力的重要性。

- 鼓励学生写一篇短文，题目为《我心中的“愚公”》，结合自身经历谈谈对“愚公精神”的理解。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：

《愚公移山》不仅是一个寓言故事，更是一种精神象征。它告诉我们：只要有决心、有毅力，就没有克服不了的困难。

- 学生齐读课文结尾部分，加深印象。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言词语和句式。

2. 写一篇小作文，题目为《我从“愚公移山”中学到了什么》，不少于300字。

3. 预习下一课内容，做好笔记。

六、板书设计

```

一、教学目标

二、重点难点

三、教学过程

1. 导入

2. 初读

3. 解读

4. 探究

5. 拓展

6. 总结

四、作业布置

```

七、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？哪些环节需要改进？

- 对“愚公精神”的理解是否深入？是否需要进一步引导？

备注：

本教案根据《义务教育语文课程标准》编写，注重文言文阅读能力的培养与人文精神的熏陶，力求实现知识传授与价值引领的统一。