【《济南的春天》课时教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章中描写济南春天的典型景物和语言特色。

- 学习作者通过细腻观察和生动描写表达情感的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会作者对济南春天的喜爱之情。

- 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱自然、热爱家乡的情感。

- 引导学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析文中描写济南春天的景物特点，理解作者的情感表达方式。

- 难点：

掌握文中语言的优美性，并能模仿其写作风格进行表达。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、多媒体课件（含济南春景图片）、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解老舍及其作品风格。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几幅济南春天的图片，引导学生观察并描述所见景象。

- 提问：“你眼中的春天是什么样的？你有没有去过济南？你觉得济南的春天有什么特别之处？”

- 引出课题《济南的春天》，介绍作者老舍，简要说明本文的写作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，要求读准字音，整体把握文章内容。

- 教师提问：

- 文章主要描写了哪些景物？

- 作者对济南春天的感情是怎样的？

- 学生回答后，教师总结文章结构：总—分—总，突出济南春天的温暖、宁静、美丽。

3. 精读品味（20分钟）

- 分段精读，重点分析以下

- 描写济南冬天的“暖和安适”，为春天的到来做铺垫。

- 详细描绘春天的山、水、阳光，突出“温晴”的特点。

- 第三段： 写济南人的活动和心情，表现春天带来的生机与希望。

- 引导学生找出文中使用的修辞手法（如比喻、拟人、排比等），并举例说明。

- 通过朗读、仿写等方式，让学生感受语言的优美与生动。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：

- 为什么作者认为济南的春天是“最妙的”？

- 如果让你写一篇“我眼中的春天”，你会选择哪些景物来描写？为什么？

- 每组派代表发言，教师适时点评，引导学生深入思考。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 鼓励学生结合自身经历，写一段关于家乡春天的文字。

- 展示优秀片段，师生共同点评，增强写作兴趣。

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调作者通过对济南春天的细致描写，表达了对自然和生活的热爱。

- 布置作业：

- 完成课后练习题；

- 写一篇小作文《我心中的春天》。

五、板书设计：

```

《济南的春天》

——老舍

景物：山、水、阳光、人

特点：温晴、安静、生机

手法：比喻、拟人、排比

情感：热爱、赞美、向往

```

六、教学反思：

本节课以学生为主体，注重朗读与感悟，通过多种方式激发学生的阅读兴趣和表达欲望。在今后的教学中，可以进一步加强对学生写作能力的培养，鼓励他们多观察、多思考、多表达。