【初中语文优秀说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家展示的是人教版初中语文教材中的一篇经典课文——《背影》。这篇散文是朱自清先生写于1925年的一篇回忆性散文，文章通过描写父亲送别时的背影，表达了作者对父亲深沉而含蓄的爱与感激之情。

一、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本单元的教学重点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标：理解课文内容，掌握文中关键语句的含义，学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会作者的情感变化，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受亲情的温暖，激发学生对家庭、对父母的感恩之心，培养学生细腻的情感体验。

二、教学重难点

- 教学重点：分析父亲“背影”的象征意义，体会作者情感的变化过程。

- 教学难点：理解作者在平淡叙述中蕴含的深厚情感，感悟亲情的真挚与伟大。

三、教学方法

为了实现教学目标，我采用了以下教学方法：

1. 情境导入法：通过播放一段温馨的家庭视频或朗诵一段关于父爱的文字，营造浓厚的情感氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 诵读品味法：引导学生反复朗读课文，体会语言的节奏感和情感的层次感。

3. 合作探究法：组织学生分组讨论，围绕“父亲的背影”这一核心意象进行深入分析，鼓励学生发表自己的见解。

4. 多媒体辅助法：利用图片、音乐等多媒体手段，增强课堂的感染力，帮助学生更好地理解文本内涵。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以“你是否记得父亲送你上学时的背影？”为话题，引发学生回忆，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，整体感知文章内容，教师巡视指导，纠正字音，引导学生初步把握文章结构。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解，重点分析“父亲买橘子”的场景，体会细节描写的作用。

- 引导学生找出文中的关键词句，如“他蹒跚地走到铁道边……”“我赶紧拭干了泪”，并分析其表达效果。

- 结合背景资料，了解作者写作时的心理状态，加深对情感的理解。

4. 合作探究（10分钟）

小组讨论：“为什么‘背影’能成为全文的核心意象？”鼓励学生从语言、情感、结构等角度进行分析，形成小组汇报。

5. 拓展延伸（5分钟）

联系现实生活，引导学生思考自己与父母之间的点滴故事，唤起共鸣，增强情感教育的实效性。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结全文，强调亲情的重要性，鼓励学生珍惜与父母相处的时光，学会感恩。

五、板书设计

（此处可配图或文字简要呈现）

六、作业布置

1. 写一篇短文，描述你记忆中最深刻的一个亲情瞬间。

2. 阅读朱自清的其他散文作品，比较其写作风格。

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的阅读理解能力。但在实际教学过程中，部分学生在情感体验上仍较为薄弱，今后应加强情感引导，帮助学生更深入地走进文本，体会作者的情感世界。

以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！