【部编人教版六年级语文上册习作:有你真好教案教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学会围绕“有你真好”这一主题，选取具体事例表达情感。

- 掌握写人记叙文的基本结构和写作方法，如开头引入、中间叙述、结尾升华。

2. 过程与方法

- 通过观察生活、回忆经历，引导学生发现身边的美好人物和温暖瞬间。

- 通过小组讨论、范文分析等方式，提升学生的语言表达能力和写作技巧。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对亲人、朋友、老师等身边人的感恩之情。

- 培养学生善于发现美、表达爱的积极情感。

二、教学重难点：

- 重点：学会围绕一个中心人物，选取典型事例，写出真情实感。

- 难点：如何将抽象的情感转化为具体的描写，避免空洞、泛泛而谈。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关范文、图片素材、学生习作案例。

- 学生准备：回顾自己生活中让自己感动的人或事，做好口头表达准备。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师播放一段温馨的音乐，展示几张日常生活中的照片（如父母陪伴、同学帮助、老师鼓励等），引导学生进入“感恩”的氛围。

提问：“在你的生活中，有没有一个人让你觉得‘有你真好’？为什么？”

鼓励学生举手发言，分享自己的感受。

（二）明确主题（5分钟）

出示课题：“有你真好”，讲解题目含义：

“有你真好”是一种表达感激和喜爱的方式，可以是对家人、朋友、老师、甚至陌生人的一种情感表达。

引导学生思考：谁是那个让你觉得“有你真好”的人？你想对他/她说什么？

（三）范文赏析（10分钟）

出示一篇优秀范文《有你真好》，引导学生边读边思考以下问题：

1. 文章写了谁？

2. 作者是如何表达“有你真好”的？

3. 文中有哪些细节描写？

4. 结尾部分有什么作用？

组织学生分组讨论，然后请代表发言，教师进行总结和点评。

（四）写作指导（15分钟）

1. 确定人物：选择一个最让你感动的人，可以是父母、老师、同学、邻居等。

2. 选材构思：

- 开头：点明主题，引出人物。

- 中间：讲述一件或几件具体的事，体现人物的品质或对自己的影响。

- 结尾：抒发感情，深化主题。

3. 细节描写：

- 外貌、动作、语言、心理活动等。

- 用比喻、拟人等修辞手法增强感染力。

4. 情感表达：

- 避免空洞，要真实、细腻。

- 可以加入一些内心独白或感悟。

（五）学生写作（20分钟）

布置写作任务：

以“有你真好”为题，写一篇不少于400字的作文。要求内容真实，情感真挚，结构清晰。

教师巡视指导，及时给予个别帮助。

（六）交流展示（10分钟）

邀请几位学生朗读自己的习作，其他同学认真倾听，并提出意见或建议。

教师进行简要点评，表扬优点，指出可改进之处。

（七）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调：

- 写作不仅是技巧，更是情感的表达。

- “有你真好”不只是文字，更是一份温暖的心意。

鼓励学生在生活中多观察、多思考、多表达。

五、作业布置：

1. 完成习作《有你真好》，并誊写到作文本上。

2. 回家后向“有你真好”的那个人说一句感谢的话。

六、板书设计：

```

有你真好

——六年级语文习作指导

一、写什么？

选定人物 → 选择事例 → 表达情感

二、怎么写？

开头：点题引入

中间：具体描写

结尾：升华主题

三、写得真？

真情实感 + 细节描写 = 成功作文

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过情境导入、范文赏析、写作指导、互动交流等环节，激发了学生的写作兴趣，提高了他们的表达能力。今后应加强学生之间的互评环节，提升他们修改文章的能力。