【部编版五年级上册语文第1课白鹭课文原文及教案】一、课文原文

白鹭

白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而，白鹭却很常见，它那雪白的羽毛，那细长的脚，那优雅的姿态，总让人觉得它是一种很平凡却又极美的鸟。

晴天的早晨，常常可以看到白鹭静静地立在水边，像一位沉思的诗人；有时又轻盈地掠过水面，仿佛在写一首无声的诗。它的美，是那么自然，那么含蓄，没有一丝矫饰。

人们说它是“水田的画家”，因为它常站在水田中，像一幅画一样静止不动；也有人说它是“天空的舞者”，因为它飞翔时姿态优美，如同在空中书写诗行。

白鹭，是那样的朴素，却又那样的美丽。它不炫耀，不张扬，只是静静地存在着，用它那洁白的身影，为大自然增添了一份宁静与诗意。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 掌握本课生字新词，理解课文内容。

- 学习作者通过描写白鹭的外形、动作和生活习性，表达对白鹭的喜爱之情的方法。

- 感受文章语言的优美和诗意，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会文章的情感和意境。

- 借助多媒体资源，帮助学生更直观地感受白鹭的美。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱自然、观察生活的兴趣。

- 培养学生欣赏美、感悟美的能力。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对白鹭的赞美之情。

- 难点：体会文中“诗”的意象，感受作者语言的优美与含蓄。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张白鹭的图片，引导学生观察并描述白鹭的外形特点，引出课题：“今天我们要学习一篇描写白鹭的文章——《白鹭》。”

（二）初读课文（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读课文，标出生字新词。

3. 教师讲解生字词，如“色素”、“适宜”、“素雅”等。

（三）精读课文（20分钟）

1. 分段阅读课文，引导学生找出描写白鹭外形、动作和生活环境的句子。

2. 引导学生思考：为什么作者说“白鹭是一首诗”？

3. 组织学生分组讨论，交流对课文的理解。

（四）品读赏析（15分钟）

1. 教师选取文中的精彩语句进行赏析，如“白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”

2. 引导学生体会作者如何通过比喻和拟人手法来表现白鹭的美。

3. 鼓励学生模仿课文的语言风格，尝试写一段关于自己喜欢的小动物的文字。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结白鹭的特点。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多发现身边的美。

五、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 观察一种小动物，写一段话，试着用比喻或拟人的手法来描写它。

六、板书设计

```

白鹭

/ \

外形动作生活环境

素雅轻盈安静

诗意自然美丽

```

七、教学反思（教师可根据实际教学情况填写）

通过本课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还提升了审美能力和语言表达能力。在今后的教学中，应继续引导学生关注生活中的美好事物，培养他们细致观察和深入思考的习惯。