【13天上的街市公开课一等奖教案-20210827181247】《天上的街市》教学设计（公开课一等奖教案）

一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗歌中所描绘的“天上的街市”这一意象，感受作者对美好生活的向往。

- 掌握诗中运用的联想和想象手法，体会其艺术魅力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对美好事物的向往和追求，培养积极向上的生活态度。

- 引导学生关注自然、宇宙，激发想象力和创造力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗人如何通过联想和想象构建“天上的街市”，体会诗歌的意境美。

- 难点：把握诗歌中现实与理想之间的关系，理解作者的情感寄托。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗诵音频等。

- 学生准备：预习课文，查阅作者郭沫若的相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问方式导入：“你有没有想过，在遥远的星空之中，是否也有一条繁华的街道？今天我们要一起走进一首充满幻想与诗意的现代诗——《天上的街市》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，整体感知诗歌内容。

- 教师播放配乐朗诵，帮助学生感受诗歌的节奏与情感。

- 提问引导：这首诗给你什么样的感觉？你认为作者想表达什么？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解：

- “远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。”

- 引导学生分析“街灯”与“明星”的联系，理解诗人由人间到天上的联想。

- “天上的街市，定然有美丽的街灯。”

- 分析“定然”一词的作用，体会诗人坚定的信念。

- “我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”

- 引导学生思考“缥缈”一词的含义，感受诗歌的神秘感。

- “你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。”

- 引导学生想象“天河”与“街市”的联系，体会诗人对美好生活的憧憬。

- 小组讨论：

- 请学生结合诗句，说说诗人是如何将现实生活与理想世界联系起来的？

- 你最喜欢哪一句诗？为什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示一些关于“星空”“宇宙”的图片或视频，引导学生展开想象。

- 鼓励学生用“我想……”句式进行仿写，如：“我想那浩瀚的宇宙中，定然有……”

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：《天上的街市》是一首充满浪漫主义色彩的诗作，它不仅展现了诗人丰富的想象力，更表达了对美好生活的无限向往。

- 学生分享收获：通过本节课的学习，你有哪些新的体会？

6. 布置作业（2分钟）

- 写一篇短文，描述你心中的“天上的街市”。

- 阅读郭沫若的其他作品，了解他的创作风格。

五、板书设计：

```

天上的街市

——郭沫若

联想：街灯 → 明星

街市 → 美丽的街灯

天河 → 不甚宽广

想象：缥缈的空中、美丽的街市、牛郎织女的幸福生活

情感：对美好生活的向往与追求

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的积极性，使他们在阅读与讨论中感受到诗歌的魅力。今后可以进一步加强学生在语言表达方面的训练，提升他们的审美情趣与文学素养。

注：本教案为原创内容，适用于语文课堂教学，可根据实际学情灵活调整。