【小学语文《独坐敬亭山》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗中“独”“尽”“孤云”等词语的含义，掌握古诗的基本意思。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象和讨论，体会诗人李白在诗中表达的情感。

- 借助多媒体课件和图片，帮助学生理解诗歌意境。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人孤独中的宁静与豁达，体会自然之美与心灵之静。

- 培养学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受诗人情感，体会诗中描绘的自然景色与内心情感的交融。

- 难点：引导学生深入体会“独坐”背后的情感内涵，理解诗人内心的孤独与超然。

三、教学准备

- 多媒体课件（含古诗配乐朗诵、山水画背景）

- 课文朗读音频

- 黑板、粉笔、学生课本

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有一个人坐在一个安静的地方，感受大自然的美？今天我们要学习一首描写这种情景的古诗——《独坐敬亭山》。”

出示课题，齐读课题。

简介作者李白，简要介绍其诗歌风格及《独坐敬亭山》的创作背景。

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师播放配乐朗诵，学生认真听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读课文，标出不理解的字词。

3. 教师讲解重点字词：

- “敬亭山”：位于安徽省宣城市，是古代文人常去的游览之地。

- “独”：独自一人，突出诗人孤独的情境。

- “相看”：互相看着，表现出诗人与山之间的默契与陪伴。

- “尽”：消失、没有了，形容鸟儿飞走，天地空旷。

- “孤云”：孤单的云，象征诗人内心的寂寞。

（三）精读品析（10分钟）

1. 分句讲解诗意：

- “众鸟高飞尽，孤云独去闲。”

说明：鸟儿都飞走了，只有白云悠闲地飘着，表现出一种空寂的景象。

- “相看两不厌，只有敬亭山。”

说明：诗人与敬亭山彼此欣赏，互不厌倦，表达了诗人对自然的亲近与依恋。

2. 引导学生想象画面：

- 让学生闭上眼睛，听老师描述诗中情境，然后用自己的语言描述自己脑海中浮现的画面。

- 鼓励学生用“我仿佛看到……”“我觉得……”等句式表达。

（四）感悟情感（7分钟）

1. 提问引导：

- 为什么诗人会觉得“只有敬亭山”是最懂自己的？

- 这首诗表达了诗人怎样的心情？是悲伤还是宁静？

2. 小组讨论：

- 分组交流，分享各自的理解，并派代表发言。

- 教师总结：虽然诗人感到孤独，但他在自然中找到了心灵的慰藉，表现出一种超脱与豁达。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放《独坐敬亭山》的书法作品或山水画，让学生欣赏古诗的艺术美。

2. 鼓励学生将这首诗改编成一个小故事或写一段话，表达自己的感受。

（六）课堂小结（3分钟）

今天我们学习了李白的《独坐敬亭山》，了解了诗人如何通过自然景物表达内心的情感。希望同学们能感受到古诗的魅力，学会在忙碌的生活中，找到属于自己的那一片宁静。

（七）作业布置

1. 背诵并默写《独坐敬亭山》。

2. 选择一个自己喜欢的自然景物，试着写一首小诗，表达自己的情感。

五、板书设计

```

独坐敬亭山

——李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

意象：鸟、云、山

情感：孤独、宁静、豁达

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们走进古诗的世界。在今后的教学中，可以更多地结合学生的生活经验，让他们更深刻地理解古诗的情感内涵。