【小学古诗词课堂教学实录】在语文教学中，古诗词是培养学生语言感知力、审美能力和文化素养的重要内容。为了更好地落实新课标要求，提升学生对古诗词的兴趣与理解能力，我校于近期开展了一节以“古诗中的四季”为主题的古诗词教学活动。

本节课的教学对象为四年级学生，教学内容选自人教版语文教材中的《春晓》《村居》《小池》三首古诗。教师通过情境导入、朗读感悟、意境品析和拓展延伸四个环节，引导学生在诵读中感受古诗的韵律之美，在赏析中体会诗人的情感表达。

课堂伊始，教师以一幅幅描绘四季的图片作为导入，激发学生的兴趣。接着，学生齐声朗读课文，教师逐句讲解，帮助学生理解诗意。在讲解《春晓》时，教师通过提问引导学生思考：“诗人为什么说‘夜来风雨声’？”并鼓励学生结合生活经验进行想象，从而加深对诗句的理解。

在《村居》一诗中，教师借助多媒体展示古代乡村生活的画面，让学生感受到诗人笔下的宁静与美好。通过小组讨论的方式，学生分享了自己对“儿童散学归来早”的理解，并尝试用现代语言复述诗句内容，既锻炼了口语表达能力，又增强了对古诗的亲近感。

最后，教师引导学生对比三首古诗的异同，从季节、情感、意象等方面进行归纳总结，使学生初步建立起对古诗结构和表现手法的认识。课后，教师布置了简单的仿写作业，鼓励学生模仿古诗的形式，创作属于自己的“四季诗”。

整堂课气氛活跃，学生参与度高，不仅掌握了古诗的基本内容，还提升了对传统文化的认同感。通过这样的教学实践，教师也进一步认识到：古诗词教学应注重情感体验与文化浸润，让学生在潜移默化中爱上古诗，走进经典。