【dtnl拼音教学教案】一、教学目标：

1. 让学生掌握声母 d、t、n、l 的发音方法和书写规范。

2. 能够正确区分 d 与 t、n 与 l 的发音，避免混淆。

3. 在实际语境中正确运用这些声母进行拼音拼读。

4. 培养学生的拼音兴趣，提升语言表达能力。

二、教学重点与难点：

- 重点： d、t、n、l 的发音及书写。

- 难点： 区分 d 和 t、n 和 l 的发音；部分学生可能在发音时出现舌位不准确的问题。

三、教学准备：

- 拼音卡片（d、t、n、l）

- 多媒体课件（包含发音示范视频）

- 音标图示或发音口型图

- 拼音练习本、铅笔、橡皮等文具

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师通过提问引导学生回忆已学过的拼音知识，例如：“我们之前学过哪些声母？它们的发音有什么特点？”

接着出示图片或实物，引出新“今天我们要学习四个新的声母：d、t、n、l。”

2. 新授（20分钟）

（1）d 的发音与书写：

- 发音方法：舌尖抵上齿龈，气流冲破阻碍发出“d”音。

- 示例词：大、地、多

- 书写指导：d 由两笔组成，第一笔是竖，第二笔是右半圆。注意不要写成“b”。

（2）t 的发音与书写：

- 发音方法：舌尖抵上齿龈，然后迅速放开，发出“t”音。

- 示例词：他、天、头

- 书写指导：t 由两笔组成，第一笔是竖，第二笔是横。注意不要写成“f”。

（3）n 的发音与书写：

- 发音方法：舌尖顶住上齿龈，同时鼻腔共鸣发出“n”音。

- 示例词：牛、年、能

- 书写指导：n 由两笔组成，第一笔是竖，第二笔是左弯。注意不要写成“m”。

（4）l 的发音与书写：

- 发音方法：舌尖抵上齿龈，气流从舌边流出，发出“l”音。

- 示例词：了、来、老

- 书写指导：l 由两笔组成，第一笔是竖，第二笔是斜线。注意不要写成“i”。

3. 练习环节（15分钟）

（1）发音练习：

教师带领学生逐个朗读 d、t、n、l，并纠正发音错误。可以采用“听音辨字”游戏，让学生根据发音判断是哪个字母。

（2）书写练习：

学生在练习本上模仿书写 d、t、n、l，教师巡视指导，及时纠正错误。

（3）拼读训练：

出示一些带有这些声母的韵母，如：da、ta、na、la 等，引导学生进行拼读练习。

4. 巩固与拓展（10分钟）

（1）情景对话练习：

设计简单的情景对话，如：“你今天吃了什么？”“我吃了蛋糕。”让学生尝试用 d、t、n、l 进行回答。

（2）儿歌巩固：

教唱一首与 d、t、n、l 相关的拼音儿歌，帮助学生加深记忆。

（3）小组合作：

将学生分成小组，每组选择一个声母，设计一个小短剧或绕口令，进行展示。

五、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调 d、t、n、l 的发音和书写要点。鼓励学生回家后多加练习，并提醒家长协助监督。

六、作业布置（5分钟）

1. 在拼音本上工整书写 d、t、n、l 各一行。

2. 找出三个含有 d 或 t 的词语，写在作业本上。

3. 与家长一起朗读拼音儿歌，录音并上传至班级群。

七、教学反思（可选）

教师可根据课堂实际情况，记录学生的学习表现，分析教学效果，为后续课程调整提供依据。

附：拼音口型图参考（建议配合使用）

| 声母 | 发音口型 | 示例 |

|------|----------|------|

| d| 舌尖抵上齿龈 | 大、地 |

| t| 舌尖抵上齿龈后迅速弹开 | 他、天 |

| n| 舌尖顶上齿龈，鼻腔共鸣 | 牛、年 |

| l| 舌尖顶上齿龈，气流从舌边流出 | 了、来 |

备注： 本教案适用于小学一年级语文拼音教学，可根据学生接受程度适当调整教学节奏和内容深度。