【2017新人教部编版一年级语文上册《小蜗牛》优秀教学设计x】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确认读“小蜗牛”这篇课文中的生字词，如“小、蜗、牛、爬、草、叶、住”等。

- 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法

- 通过朗读、情境创设、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，提高阅读兴趣和表达能力。

- 通过观察、想象、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然界的热爱和对小动物的关爱之情。

- 培养学生耐心、坚持的良好品质，学习小蜗牛不畏艰难、坚持不懈的精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握课文中的生字词，能准确朗读课文，理解课文内容。

- 难点：体会小蜗牛在爬行过程中所表现出的坚韧精神，激发学生的情感共鸣。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、小蜗牛图片、生字卡片、课文录音、相关视频资料。

- 学生准备：预习课文，了解小蜗牛的基本特征。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师出示小蜗牛的图片，提问：“同学们，你们见过小蜗牛吗？它是什么样子的？它是怎么走路的？”

引导学生自由发言，激发学习兴趣。

2. 引出课题

“今天我们要学习一篇关于小蜗牛的课文，题目是《小蜗牛》。”

板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 听读课文

播放课文录音，学生认真听读，注意发音和节奏。

2. 自主朗读

学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音。

3. 检查朗读情况

邀请几位学生分段朗读，其他学生认真倾听，教师适时点评。

（三）识字写字（15分钟）

1. 生字认读

出示生字卡片，带领学生认读“小、蜗、牛、爬、草、叶、住”等字词。

采用多种形式进行巩固，如开火车读、找朋友、组词游戏等。

2. 书写指导

教师示范书写“小、牛、住”等字，强调笔顺和结构。

学生在田字格中练习书写，教师个别指导。

（四）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解

教师逐段讲解课文内容，引导学生思考问题：

- 小蜗牛为什么要去爬山？

- 它遇到了什么困难？

- 最后有没有成功？

2. 角色扮演

组织学生进行角色扮演，分别扮演小蜗牛、小蚂蚁、小蝴蝶等，通过表演加深对课文的理解。

3. 情感升华

提问：“你从小蜗牛身上学到了什么？”

引导学生说出自己的感受，教师总结：小蜗牛虽然慢，但很勇敢、很坚持。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 联系生活

让学生说说自己在生活中有没有像小蜗牛一样坚持努力的经历。

鼓励学生分享，增强课堂互动性。

2. 布置作业

- 抄写生字词语5遍。

- 回家给爸爸妈妈讲一讲《小蜗牛》的故事。

- 观察身边的小动物，写一段话描述它们的特点。

（六）小结与评价（5分钟）

1. 课堂小结

教师总结本节课的学习内容，回顾生字词和课文内容。

2. 学生自评与互评

引导学生自我评价，看看自己是否掌握了生字、能否流利朗读课文，是否积极参与课堂活动。

3. 教师总结

鼓励学生向小蜗牛学习，做一个有毅力、不怕困难的好孩子。

五、板书设计：

```

小 蜗 牛

—— 不怕困难，坚持到底

小、蜗、牛、爬、草、叶、住

坚持、勇敢、努力

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，学生积极参与。在识字和朗读方面取得了较好效果，但在理解课文深层含义方面还需进一步引导。今后可多采用情境教学法，提升学生的阅读理解能力。