【20《纸船和风筝》教学设计之二】一、教学目标:
1. 知识与能力:
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
- 掌握本课的生字新词,能联系上下文理解词语的意思。
- 理解故事中“纸船”和“风筝”所象征的意义,体会友谊的重要性。
2. 过程与方法:
- 通过情境创设、角色扮演等方式,引导学生深入体会人物情感变化。
- 鼓励学生进行小组合作学习,提高语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观:
- 培养学生珍惜友情、学会宽容与沟通的情感态度。
- 引导学生在生活实践中运用所学知识,增强人际交往能力。
二、教学重点与难点:
- 重点:
理解课文内容,体会小松鼠和小熊之间的友情,感受“纸船”和“风筝”在传递情感中的作用。
- 难点:
理解“吵架—和好”的情感变化过程,体会文中蕴含的深刻道理。
三、教学准备:
- 教师准备:多媒体课件、课文插图、纸船和风筝模型或图片。
- 学生准备:预习课文,了解故事大意,查找相关资料。
四、教学过程:
(一)导入新课(5分钟)
教师出示纸船和风筝的图片,提问:“你们见过纸船和风筝吗?它们有什么作用?”
引导学生自由发言,激发兴趣。
接着引出课题:“今天我们要学习一篇关于‘纸船’和‘风筝’的故事,看看它们是怎么帮助两个朋友重新成为好朋友的。”
(二)初读课文,整体感知(10分钟)
1. 教师范读课文,学生边听边思考:
- 故事讲了谁?他们之间发生了什么事?
- 最后他们是怎么和好的?
2. 学生自由朗读课文,标出生字词,圈画不懂的地方。
3. 教师检查朗读情况,纠正发音,讲解重点词语。
(三)精读课文,深入理解(20分钟)
1. 分段阅读,逐段分析:
- 介绍小松鼠和小熊是好朋友,他们用纸船和风筝传递礼物。
- 两人因为一点小事争吵,不再来往。
- 第三段:小松鼠和小熊各自后悔,通过纸船和风筝重新联系。
- 第四段:他们重归于好,友谊更加牢固。
2. 提问引导:
- 为什么他们会吵架?
- 他们是怎么和好的?
- “纸船”和“风筝”在故事中起到什么作用?
3. 小组讨论:
- 如果你是小松鼠或小熊,你会怎么做?
- 你有没有和朋友闹过矛盾?最后是怎么解决的?
(四)角色扮演,情感体验(10分钟)
组织学生分组进行角色扮演,分别扮演小松鼠、小熊以及他们的朋友。
通过表演,让学生更直观地感受人物的情感变化,加深对课文的理解。
(五)拓展延伸,深化主题(10分钟)
1. 讨论:
- 在生活中,我们该如何维护友谊?
- 如果朋友犯了错,我们应该怎么处理?
2. 情感升华:
- 教师总结:友谊需要用心去呵护,即使有误会,也要学会沟通与理解。
- 鼓励学生在生活中多关心他人,珍惜身边的友情。
(六)作业布置(5分钟)
1. 写一篇短文,题目为《我与朋友的一次和好》,描述一次与朋友发生矛盾并最终和好的经历。
2. 画一幅“纸船”或“风筝”的图画,并写上一句表达友情的话。
五、板书设计:
```
20《纸船和风筝》
小松鼠 —— 小熊
→ 争吵 → 和好
纸船:传递友谊
风筝:连接心灵
友情需要理解与沟通
```
六、教学反思:
本节课通过多种教学方式,引导学生走进文本,感受人物情感变化,理解友谊的珍贵。在今后的教学中,可以进一步加强学生的语言表达训练,提升他们的综合素养。