【新挑山工教学设计含有设计意图部编版四年级语文下册x】一、教材分析

《新挑山工》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文，文章通过描写一位挑山工在登山途中坚持劳作、不畏艰难的精神，展现了劳动人民的坚韧与朴实。文章语言质朴，情感真挚，具有较强的教育意义和感染力。本课旨在引导学生理解挑山工的精神品质，感受劳动的价值，并激发学生对劳动者的尊重与敬佩之情。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字词，积累优美语句。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，体会作者表达的情感。

- 学会从人物言行中感悟其精神品质。

3. 情感态度与价值观：

- 感受挑山工吃苦耐劳、坚持不懈的精神。

- 培养尊重劳动者、珍惜劳动成果的思想情感。

三、教学重难点

- 重点：理解挑山工的形象特点及其精神内涵。

- 难点：体会文中蕴含的深刻哲理，如“人生如登山”等思想。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找关于“挑山工”的背景资料。

五、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几张挑山工的照片或视频片段，引发学生兴趣。

- 提问：“你见过挑山工吗？他们在做什么？你有什么感受？”

- 引出课题《新挑山工》，板书课题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师范读，纠正发音。

- 学生分组交流，说说课文讲了什么内容。

- 教师引导总结：课文主要讲述了一位挑山工在登山过程中遇到困难却不退缩的故事。

3. 学习生字词（10分钟）

- 出示生字词卡片，指导书写。

- 采用多种方式巩固记忆，如开火车读、组词造句等。

4. 精读课文，品味语言（15分钟）

- 教师引导学生找出描写挑山工动作、语言的句子。

- 分组讨论：“你从哪些地方看出挑山工很辛苦？他为什么还能坚持？”

- 指导学生有感情地朗读相关段落，体会人物情感。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课所学的生字词。

- 回顾课文主要内容。

2. 深入探究，理解主题（15分钟）

- 提问：“‘新挑山工’中的‘新’是什么意思？你认为他‘新’在哪里？”

- 引导学生联系生活实际，思考“人生如登山”的寓意。

- 鼓励学生发表自己的看法，教师适时点拨。

3. 拓展延伸，升华情感（10分钟）

- 播放一段关于现代劳动者的视频，引导学生思考：今天还有挑山工吗？他们还在做什么？

- 讨论：我们应如何向挑山工学习？

- 布置小练笔：“我想对挑山工说……”

4. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：挑山工虽平凡，但他们的精神值得我们学习。

- 引导学生认识到：无论时代如何变化，劳动精神永不过时。

- 鼓励学生做一个勤奋努力、不怕困难的人。

六、作业布置

1. 抄写课文中的好词好句。

2. 写一篇短文《我心中的挑山工》。

3. 收集有关劳动者的感人故事，与同学分享。

七、教学反思

本课以“人”为本，注重学生的情感体验与价值引导。通过多层次的阅读活动，帮助学生走进文本，走进人物内心世界。同时，结合现实生活，引导学生关注身边的劳动者，增强社会责任感和道德意识。

八、设计意图说明

本教学设计紧扣课程标准，注重学生语文素养的全面发展。通过朗读、讨论、写作等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养其阅读理解能力和语言表达能力。同时，借助课文内容对学生进行思想品德教育，实现语文教学的育人功能。