【2.《热爱生活-热爱写作》教学设计】一、教学目标：

1. 引导学生理解“热爱生活”与“热爱写作”之间的内在联系，激发学生对生活的观察力和表达欲望。

2. 培养学生从日常生活中发现美、感悟情感的能力，提升其语言表达和文字创作的综合素养。

3. 鼓励学生在写作中融入真实情感，增强文章的感染力和思想深度。

二、教学重点与难点：

- 重点：引导学生关注生活细节，学会用文字记录生活中的点滴。

- 难点：如何将生活体验转化为富有表现力的写作内容。

三、教学准备：

- 教师准备：相关课文片段、优秀范文、生活场景图片或视频素材。

- 学生准备：笔记本、笔、观察日记本（提前布置观察任务）。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“你有没有想过，为什么有的人写作文特别有感觉？他们的文章为什么能打动人心？”然后引出课题《热爱生活-热爱写作》，并说明本节课的核心是“如何在生活中找到写作的灵感”。

2. 情境导入（10分钟）

播放一段关于日常生活的小视频，如清晨的阳光、街头的小摊贩、家人的温馨瞬间等。让学生观看后分享自己的感受，并引导他们说出自己生活中最感动的一件事。

3. 知识讲解（15分钟）

教师讲解“写作源于生活”的理念，结合名家名言，如鲁迅、老舍等作家的观点，说明写作离不开对生活的深入观察和真实体验。同时，介绍几种常见的写作方法，如描写细节、运用比喻、抒发真情实感等。

4. 实践活动（20分钟）

开展“我的生活片段”写作练习。要求学生根据自己的观察日记，选取一个印象深刻的瞬间进行描述，鼓励他们使用生动的语言和细腻的描写。

5. 分享交流（10分钟）

邀请几位学生朗读自己的作品，其他同学进行点评，教师给予积极反馈和建议，强调“真实”与“情感”的重要性。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，鼓励学生继续保持对生活的敏感度和写作的热情。布置课后作业：撰写一篇以“我最难忘的生活片段”为主题的小作文。

五、教学反思：

本节课注重理论与实践相结合，通过生活情境激发学生的写作兴趣，帮助他们在真实的体验中提高写作能力。同时，教师应关注不同层次学生的表现，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂中有所收获。

六、教学延伸：

建议学生建立“生活观察本”，每天记录一件让自己感动或印象深刻的事情，逐步积累写作素材，为今后的作文训练打下坚实基础。