【鸟的天堂教学实录】一、教学目标

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握作者描写景物的方法，体会文章语言的优美。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生感受自然之美，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养环保意识。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“鸟的天堂”这一意象，体会作者的情感变化。

- 难点：体会文中“鸟的天堂”不仅是自然景观，更是人与自然和谐共处的象征。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，今天我们要一起走进一篇优美的散文——《鸟的天堂》。你们知道“鸟的天堂”是什么意思吗？有没有同学听说过这个词？

生1：我觉得“鸟的天堂”可能是一个有很多鸟的地方。

生2：应该是鸟生活得非常舒服的地方，像家一样。

师：大家说得都很好！“鸟的天堂”不仅是一个地方，更是一种意境，一种人与自然和谐相处的美好景象。今天我们就一起走进巴金先生笔下的“鸟的天堂”，看看他眼中的那片天地是怎样的。

（二）初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了什么内容？你有哪些初步的感受？

（学生朗读课文）

师：谁来分享一下你的感受？

生3：文章描写了榕树和鸟儿的和谐共处，感觉特别美。

生4：作者两次去“鸟的天堂”，第一次看到的是安静的大榕树，第二次却充满了鸟的叫声，感觉很神奇。

师：大家观察得很仔细。那么，我们一起来梳理一下文章的结构。

（三）精读课文，深入探究

1. 第一次到“鸟的天堂”

师：请大家快速浏览第一部分，找出描写榕树的句子，并说说你感受到了什么。

（学生找句子并交流）

生5：“这棵榕树好像在向我们招手。”这句话用了拟人的手法，让榕树显得很有生命力。

生6：“枝上生根，根上又生枝”，这说明榕树非常茂盛，树干多，叶子密。

师：这些描写让我们仿佛看到了一棵巨大的榕树，它不仅高大，而且生机勃勃。这就是“鸟的天堂”的起点。

2. 第二次到“鸟的天堂”

师：接下来我们来看第二部分，作者第二次来到“鸟的天堂”，有什么不同呢？

生7：这次有很多鸟，声音很大，热闹极了。

生8：作者用了很多动词，比如“扑棱棱”、“飞来飞去”，让人感受到鸟儿的活力。

师：是的，这里作者通过声音、动作的描写，营造出一种热闹的氛围。我们可以想象，那是一幅多么生动的画面！

（四）品味语言，感悟情感

师：请大家再读一遍课文，找出自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

（学生自由发言）

生9：“鸟的天堂的景象太美了，我仿佛能听见它们的歌声。”这句话让我觉得作者非常喜爱这个地方。

生10：“那里的树真多，鸟也真多，真是一个名副其实的‘天堂’！”这句话表达了作者对自然的赞美。

师：大家说得非常好。我们不仅要学会欣赏语言，更要体会到作者对自然的热爱和敬畏。

（五）拓展延伸，升华主题

师：同学们，今天我们学习了《鸟的天堂》，了解了作者如何通过细腻的描写，展现自然之美。那么，你们有没有想过，我们该如何保护这样的“鸟的天堂”呢？

（学生讨论）

生11：我们应该不乱扔垃圾，不破坏环境。

生12：要爱护动物，不要捕杀鸟类。

师：大家说得很好。希望我们每个人都能从身边做起，保护自然，让更多的“鸟的天堂”存在于我们的世界中。

四、课堂小结

今天我们学习了《鸟的天堂》，不仅了解了作者对自然的深情描绘，也感受到了人与自然和谐共处的重要性。希望大家今后能够更加珍惜身边的自然环境，做一个有爱心、有责任感的公民。

五、布置作业

1. 有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段落。

2. 写一篇短文，描述你心中的一处“鸟的天堂”。

教学反思：

本节课以朗读为主，辅以讨论与品读，引导学生逐步走进文本，感受语言之美与情感之深。在教学过程中，注重学生的自主参与，鼓励他们表达自己的见解，提升了课堂的互动性与实效性。同时，结合现实情境，引导学生关注环境保护，达到了情感教育的目的。