【《社戏》预习学案】一、学习目标：

1. 了解鲁迅及其作品的背景，初步掌握《社戏》的创作背景和主题思想。

2. 理解课文内容，把握文章的主要情节和人物形象。

3. 学习文中描写景物、人物动作和语言的表达方法。

4. 感受作者对童年生活的怀念之情，体会乡土文化的情感内涵。

二、作者简介：

鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以深刻的思想性和独特的艺术风格著称，代表作有《呐喊》《彷徨》《阿Q正传》《朝花夕拾》等。《社戏》出自他的散文集《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文，描绘了童年时期在乡村看社戏的经历。

三、课文背景：

“社戏”是旧时农村中的一种传统戏曲演出活动，通常在庙会或节日时举行，具有浓厚的民俗色彩。鲁迅通过回忆自己儿时在绍兴看社戏的经历，表达了对那段纯真岁月的怀念，同时也反映了当时农村的生活风貌和人们的精神世界。

四、字词积累：

1. 归省（guī xǐng）：回家探亲。

2. 行辈（xíng bèi）：排行和辈分。

3. 惮（dàn）：怕，畏惧。

4. 絮叨（xù dāo）：说话啰嗦。

5. 怠慢（dài màn）：冷淡、不热情。

6. 凫水（fú shuǐ）：游泳。

7. 潺潺（chán chán）：形容流水声。

8. 旺相（wàng xiàng）：兴盛的样子。

9. 撮（cuō）：用手指捏起。

10. 橹（lǔ）：划船的工具。

五、课文内容梳理：

文章以“我”小时候随母亲回乡探亲为线索，讲述了与小伙伴们一起去看社戏的过程。文章描写了乡村的自然风光、淳朴的人情以及孩子们天真烂漫的玩耍场景，展现了作者对童年美好时光的深情回忆。

六、重点段落分析：

1. “我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔祖母的族孙，然而我们是朋友，甚至于‘没有名分’的兄弟。”

这句话体现了作者对童年友谊的珍视，也反映出那个时代社会关系的宽松与平等。

2. “那夜的戏，看得我眼花缭乱，后来又觉得十分无聊。”

表达了作者对社戏的真实感受，既有热闹场面的描写，也有对戏剧内容的评价。

3. “真的，一直到现在，我再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的的好戏了。”

这是全文的点睛之笔，道出了作者对童年美好记忆的怀念之情，也是对那段纯真岁月的深情告别。

七、写作特色：

1. 细腻的景物描写：如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，生动地描绘了江南水乡的自然景色。

2. 生动的人物刻画：通过对小伙伴们的动作、语言的描写，展现出他们的活泼可爱和天真无邪。

3. 情感真挚动人：文章充满了对童年、家乡和友情的深情回忆，感人至深。

八、思考与探究：

1. 为什么作者说“那夜似的好豆”和“那夜似的的好戏”再也无法重现？

2. 文中“我”的情感变化是怎样的？请结合具体语句进行分析。

3. 社戏在文中起到了什么作用？它象征着什么？

九、拓展阅读：

建议课后阅读鲁迅的《朝花夕拾》其他篇目，如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等，进一步了解鲁迅的写作风格和思想感情。

十、预习任务：

1. 通读全文，标出不理解的词语和句子。

2. 查找相关资料，了解“社戏”的文化背景。

3. 思考作者为何要回忆这段经历，背后可能蕴含着怎样的情感和思想。

通过本次预习，希望大家能够更好地理解《社戏》这篇课文，感受到鲁迅笔下的童真与温情，为课堂学习打下坚实的基础。