【《穿井得一人》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力：

理解课文内容，掌握文言词语的含义，能准确翻译课文。

学习通过故事理解寓意的方法，提高阅读文言文的能力。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解文章内容和寓意。

培养学生分析、归纳、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：

感受寓言故事中的智慧，认识到传播信息时应注重真实性，避免以讹传讹。

培养学生独立思考、理性判断的意识。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解文言词句的意思，把握文章主旨，体会寓意。

- 难点：

理解“穿井得一人”背后的深层含义，以及如何在现实生活中应用这一道理。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅文言词语解释，初步了解故事内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有听说过‘穿井得一人’这个说法？它是什么意思呢？”

引导学生展开想象，激发兴趣。

出示课题《穿井得一人》，并简介本文出自《吕氏春秋》，是一则富有哲理的寓言故事。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生跟读。

2. 学生自由朗读课文，圈画不懂的字词。

3. 教师讲解重点字词，如“穿”、“得”、“闻”、“家”等，并结合语境进行解释。

4. 学生尝试翻译课文，教师进行点拨与纠正。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分组讨论：

- 故事中的人物有哪些？他们分别说了什么？

- 为什么说“穿井得一人”是误传？

- 这个故事告诉我们什么道理？

2. 教师引导学生梳理故事结构：

- 起因：有人传言“穿井得一人”。

- 发展：邻居询问，传话者误解。

- 结果：真相大白，众人懊悔。

3. 引导学生总结寓意：

说明谣言传播的危害，强调信息的真实性与传播者的责任。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示现实生活中的类似案例（如网络谣言、新闻误传等），引导学生思考。

2. 学生分组讨论：

- 如果你是故事中的一员，你会怎么做？

- 在日常生活中，我们该如何避免成为“谣言传播者”？

3. 教师总结：

鼓励学生在生活中保持理性思维，不轻信、不盲从，做有责任感的信息传播者。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获。

2. 教师总结：

《穿井得一人》不仅是一个有趣的故事，更是一则深刻的寓言。它提醒我们，在面对信息时要冷静思考，避免被虚假信息误导。

（六）布置作业（5分钟）

1. 完成课文翻译练习。

2. 写一篇短文，谈谈你对“穿井得一人”的理解，结合现实生活举例说明。

3. 预习下一篇文章，准备课堂交流。

五、板书设计

```

——理性思考，拒绝谣言

一、故事内容

起因：穿井得一人

发展：传话误解

结果：真相大白

二、寓意

1. 谣言的危害

2. 信息传播需谨慎

3. 理性思考的重要性

三、现实启示

生活中避免以讹传讹，做负责任的传播者

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生理解文言文内容，注重培养学生的思辨能力和语言表达能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文言文的兴趣，提升其文化素养与批判性思维能力。