【2022年五年级上册数学《可能性》教案(公开课)人教版(1)】一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生初步理解“一定”、“可能”、“不可能”等描述事件发生可能性的词语，能够用这些词语来描述生活中的简单事件。

2. 过程与方法：

通过动手操作、小组合作、游戏活动等方式，引导学生在具体情境中体验事件发生的可能性，培养学生的观察、分析和归纳能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的联系，增强学生用数学眼光看待世界的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“一定”、“可能”、“不可能”的含义，并能正确使用这些词语描述事件。

- 难点：区分“可能”与“一定”、“不可能”的不同情况，能够在实际问题中灵活运用。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、骰子、硬币、卡片、小球等。

- 学具：每人一份练习纸、彩笔、记录表等。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张图片：“明天会下雨吗？”并提问：“你觉得明天会不会下雨？为什么？”

引导学生思考：有些事情是确定的，有些是不确定的。今天我们就一起来学习“可能性”。

2. 新知探究（15分钟）

（1）活动一：掷硬币

教师示范掷一枚硬币，让学生观察正面和反面出现的可能性。

提问：“掷一枚硬币，可能出现什么结果？一定是正面吗？一定是反面吗？”

引导学生说出“可能正面，也可能反面”，从而引出“可能”这个词。

（2）活动二：摸球游戏

教师准备一个袋子，里面放有红球和蓝球若干个。请学生轮流摸球，记录每次摸到的颜色。

提问：“你摸到的是红球还是蓝球？有没有可能摸到黄球？”

引导学生发现：如果袋子里没有黄球，就“不可能”摸到；如果袋子里有红球，就“可能”摸到。

（3）归纳总结

教师引导学生总结三种情况：

- “一定”：一定会发生的事情。

- “可能”：可能发生也可能不发生的事情。

- “不可能”：绝对不会发生的事情。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）判断题练习：

出示几个生活中的例子，如：

- 太阳从西边升起。（ ）

- 明天会下雨。（ ）

- 我今天会考试。（ ）

学生独立判断，并说明理由。

（2）小组讨论：

每组抽取一张卡片，上面写着一个事件，如“今天晚上会看到月亮”、“我明天会去学校”等，小组讨论并判断属于哪种可能性。

4. 拓展提升（5分钟）

教师展示一些生活中的例子，如天气预报、抽奖活动等，让学生思考这些事件的可能性，并尝试用“一定”、“可能”、“不可能”来描述。

5. 课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“一定”、“可能”、“不可能”的区别和应用。

6. 布置作业（2分钟）

完成课本第91页的练习题，并回家后观察生活中有哪些事件是“一定”、“可能”或“不可能”的，写下来与同学分享。

五、板书设计：

```

可能性

一定：肯定会发生

可能：可能发生也可能不发生

不可能：绝对不会发生

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种活动形式，帮助学生在实践中理解“可能性”的概念，大部分学生能够准确使用相关词语进行描述。个别学生在理解“可能”和“一定”之间仍有混淆，需在后续教学中加强巩固。

备注：本教案为原创内容，结合人教版教材内容设计，适用于五年级数学课堂教学，适合公开课使用。