【上册课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》教】《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参的一首抒发思乡情怀的诗作。这首诗虽短，却情感真挚，语言简练，极具艺术感染力。在语文教学中，它常被选为课外古诗词诵读篇目，不仅因为其文学价值高，还因其能引导学生深入体会古人的情感世界。

诗的全文如下：

> 强欲登高去，无人送酒来。

> 遥怜故园菊，应傍战场开。

这首诗写于作者征战边塞期间，正值重阳佳节，本应登高赏菊、寄托思乡之情，但因战事频繁，无暇顾及，更无亲友相陪。于是，他只能遥想故乡的菊花是否依然盛开，是否依旧在战火之外静静绽放。诗中透露出一种深沉的孤独与无奈，也表达了对家乡的深切思念。

在教学过程中，教师可以从以下几个方面入手，帮助学生更好地理解这首诗的内涵与情感：

一、背景介绍

首先，要让学生了解岑参的生平及其所处的时代背景。岑参是唐代著名的边塞诗人，他的诗多描写边疆风光和军旅生活。通过介绍他的经历，可以让学生更好地理解诗中“行军”、“战场”等词汇的含义。

二、逐句解析

对诗句进行逐句讲解，引导学生体会每一句所表达的情感。例如，“强欲登高去”中的“强欲”二字，表现出诗人虽有登高的意愿，却因现实所困而无法实现，体现出一种无奈与压抑；“无人送酒来”则进一步加深了这种孤独感。

三、意象分析

诗中“故园菊”是一个重要的意象，菊花象征着高洁、坚韧，同时也寄托着对家乡的思念。通过分析这一意象，可以帮助学生理解诗人借景抒情的手法。

四、情感共鸣

鼓励学生结合自身经历，思考自己在远离家乡时是否有过类似的感受。通过情感共鸣，增强学生对诗歌的理解与认同。

五、拓展延伸

可以推荐学生阅读其他关于思乡或边塞题材的古诗，如王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》等，拓宽他们的文学视野。

总之，《行军九日思长安故园》不仅是一首优美的古诗，更是一段跨越时空的情感对话。在教学中，教师应注重引导学生感受诗人的情感，体会诗歌的语言之美，从而提升学生的文学素养与审美能力。