【《口语交际（middot及小兔运南瓜》教学设计之三）】一、教学目标：

1. 语言表达能力：引导学生在情境中进行有条理、有逻辑的口语表达，提升学生的语言组织与表达能力。

2. 思维训练：通过“小兔运南瓜”这一生活化的情境，激发学生的想象力和创造力，培养解决问题的思维能力。

3. 合作交流：鼓励学生在小组中进行讨论与交流，增强团队合作意识，提高沟通技巧。

4. 情感态度：培养学生乐于助人、积极思考的良好品质，增强对生活的观察力和理解力。

二、教学重点与难点：

- 重点：引导学生围绕“如何把南瓜运回家”展开合理想象，并清晰地表达自己的想法。

- 难点：在口语表达中做到内容完整、条理清晰，能够倾听他人意见并作出回应。

三、教学准备：

- 教具：图片（小兔、南瓜、各种运输工具）、多媒体课件、情景卡片。

- 学生准备：提前观察生活中运送物品的方式，如推车、背篓、手提等。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张“小兔在田野里发现一个大南瓜”的图片，提问：“如果你是这只小兔，你遇到了一个大南瓜，怎么把它运回家呢？”引导学生进入情境，激发兴趣。

2. 小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，每组讨论以下问题：

- 小兔一个人能不能把南瓜运回去？

- 有哪些方法可以帮忙？

- 如果你是小兔的朋友，你会怎么做？

教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，记录各组的创意方案。

3. 展示交流（15分钟）

每组派代表上台展示本组的“运南瓜方案”，其他同学认真倾听，并提出补充或建议。教师适时点评，肯定学生的奇思妙想，同时引导学生注意表达的逻辑性和完整性。

4. 角色扮演（10分钟）

学生根据自己的设想，选择角色（小兔、朋友、动物等），进行简单的对话表演，进一步巩固语言表达和合作能力。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结：今天我们通过“小兔运南瓜”的故事，学会了如何在实际问题中动脑筋、想办法，也学会了如何与别人交流合作。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像小兔一样，勇敢面对困难，积极寻找解决办法。

五、作业布置：

请学生回家后，向家人讲述“小兔运南瓜”的故事，并尝试用图画或文字记录下自己认为最合理的运输方式。

六、教学反思：

本节课以学生熟悉的故事情节为载体，贴近生活，易于激发学生的兴趣。在教学过程中，注重引导学生主动思考、积极表达，营造了良好的口语交际氛围。但部分学生在表达时仍存在语言不流畅、思路不清的问题，需要在今后的教学中加强训练与引导。

备注：本教学设计可根据学生年龄特点和课堂实际情况灵活调整，确保教学效果最大化。