【鱼我所欲也文言知识归纳】《鱼我所欲也》是孟子的一篇经典散文，出自《孟子·告子上》。文章通过“舍鱼而取熊掌”的比喻，引出“舍生而取义”的观点，表达了儒家重视道义、轻视私利的思想。本文在文言文教学中具有重要地位，其语言精炼、逻辑严密，蕴含丰富的文言知识。以下是对该篇文言文的归纳整理，便于学习与复习。

一、通假字

1. “辟”通“避”

原句：“故患有所不辟也。”

释义：所以有些灾祸是不能躲避的。

“辟”在此处通“避”，意为“躲避”。

2. “乡”通“向”

原句：“乡为身死而不受。”

释义：从前（我）宁可送命也不接受。

“乡”通“向”，表示“从前”或“过去”。

二、古今异义词

1. “得”

古义：得到，获得；

今义：能够、可能。

例句：“二者不可得兼。”

释义：这两样东西不能同时得到。

2. “苟”

古义：如果、假如；

今义：随便、马虎。

例句：“则凡可以得生者何不用也？”

释义：那么凡是能够用来保命的方法有什么不能用的呢？

三、一词多义

1. “之”

- 指代事物：如“呼尔而与之”中的“之”指“他”。

- 结构助词：如“此之谓失其本心”中的“之”用于主谓之间，起取消句子独立性的作用。

2. “而”

- 表示并列：如“舍鱼而取熊掌”。

- 表示转折：如“由是则生而有不用也”。

- 表示顺承：如“乡为身死而不受”。

3. “于”

- 表示比较：如“万钟于我何加焉”。

- 表示对象：如“所欲有甚于生者”。

四、词类活用

1. 名词作动词

- “舍”：本为名词，此处作动词，意为“舍弃”。

例句：“舍鱼而取熊掌者也。”

2. 形容词作动词

- “义”：本为名词，此处作动词，意为“坚持道义”。

例句：“舍生而取义者也。”

3. 使动用法

- “使……得以生存”：如“由是则生而有不用也”，其中“生”为使动用法，意为“使……活下去”。

五、特殊句式

1. 判断句

- “此之谓失其本心。”

释义：这就叫做失去了自己的本心。

“此……也”结构为典型的判断句式。

2. 倒装句

- “所欲有甚于生者。”

正常语序应为“有甚于生者所欲”，属定语后置。

3. 被动句

- “不为所欲而为之。”

虽未明显使用“被”字，但“为……所……”结构表明动作的承受者。

六、重点句子翻译

1. “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”

译：生命是我想要的；道义也是我想要的。如果两者不能同时得到，就舍弃生命而选择道义。

2. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”

译：不只是贤人有这种心，人人都有，只是贤人能够不丧失它罢了。

3. “万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”

译：丰厚的俸禄如果不分辨是否合乎礼义就接受它，这样的丰厚俸禄对我又有什么好处呢！

七、主题思想

《鱼我所欲也》通过对比“生”与“义”，强调人在面临生死抉择时，应当以“义”为重，体现出儒家“重义轻生”的价值观。文章语言简练，论证严密，是学习文言文的重要范本。

总结

《鱼我所欲也》不仅是思想深刻的哲理文章，更是文言文学习的典范。通过对通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等知识点的梳理，有助于学生更好地理解文意，提升文言阅读能力。掌握这些文言知识，不仅对考试有帮助，更有利于深入体会传统文化的精髓。