一、教学实录

1. 导入新课

教师：同学们，今天我们要学习一篇文言文，题目是《学弈》。你们知道“弈”是什么意思吗？

学生A：是下棋吧？

教师：对，就是下棋。那“学弈”就是学习下棋的意思。这篇课文讲的是两个人跟一个老师学下棋的故事，大家想不想听听他们是怎么学的？

学生齐声：想！

教师：好，我们一起来读一遍课文。

（教师带领学生朗读课文，注意字音和节奏）

2. 初读感知

教师：读完课文后，谁能用自己的话讲讲这个故事？

学生B：有两个学生跟一个老师学下棋，一个专心听讲，另一个却分心，结果学得不好。

教师：很好，概括得很准确。那么，这两个学生为什么会有不同的结果呢？我们来深入分析一下。

3. 品读文本

教师：请同学们再仔细读一遍课文，边读边思考：两个学生在学习过程中有什么不同？

（学生自由朗读，教师巡视指导）

教师：谁来说说你的发现？

学生C：第一个学生专心致志，第二个学生三心二意。

教师：没错。我们来看看文中是怎么描述他们的状态的。

（教师出示重点句子：“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”）

教师：这句话是什么意思？谁能翻译一下？

学生D：一个人虽然在听，但心里想着有天鹅要飞过来，想拉弓去射它。

教师：非常好。这说明他在学习的时候没有专心，而是被其他事情分散了注意力。

4. 拓展延伸

教师：通过这个故事，你明白了什么道理？

学生E：做事要专心，不能分心。

学生F：只有专心才能学好本领。

教师：大家说得都很好。其实，这个道理不仅适用于学棋，也适用于我们平时的学习和生活。比如上课时走神，做作业时不专心，都会影响我们的学习效果。

5. 课堂小结

教师：今天我们学习了《学弈》这篇文言文，知道了学习要专心致志的道理。希望大家在今后的学习中，都能像那个专心的学生一样，认真对待每一节课，每一个任务。

二、教学点评

本节课围绕《学弈》展开，教学设计层次分明，注重学生的参与与思考。教师通过引导学生朗读、理解、分析，逐步深入文本内涵，帮助学生体会文章所传达的深刻道理。

首先，导入环节简洁自然，激发了学生的兴趣；其次，在品读文本的过程中，教师紧扣关键词句，引导学生进行语言训练和思维拓展，体现了语文教学的核心素养；最后，课堂小结联系实际，使学生能够将文中的道理迁移到现实生活当中，增强了教学的实效性。

此外，教师在课堂上注重学生的表达与互动，鼓励学生积极发言，营造了良好的学习氛围。整体来看，这是一堂内容充实、结构清晰、富有启发性的语文课。