《小池》教学设计（小学一年级语文教案）

一、教材分析：

《小池》是唐代诗人杨万里的一首描写自然景色的古诗，语言简练，意境优美。全诗通过“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”等句子，描绘了小池中泉水缓缓流淌、树影映水、阳光明媚的清新画面，展现了大自然的静谧与和谐之美。

本课面向小学一年级学生，旨在通过朗读、理解、想象等方式，引导学生感受诗歌的意境，激发他们对自然的热爱之情，同时培养初步的古诗欣赏能力。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 正确、流利地朗读并背诵古诗《小池》。

- 认识本课生字词，理解诗句大意。

2. 过程与方法：

- 通过图片、音乐、朗读等多种方式，引导学生进入诗歌情境。

- 培养学生观察、想象和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受自然之美，激发学生对祖国传统文化的兴趣。

- 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

三、教学重点与难点：

- 重点：

理解诗意，有感情地朗读和背诵古诗。

- 难点：

理解“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”等诗句的意境，体会作者对自然的喜爱之情。

四、教学准备：

- 多媒体课件（含古诗配乐、相关图片）

- 生字卡片

- 黑板、粉笔

- 学生预习任务单（包括朗读和圈画生字）

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师出示一张小池的图片，提问：“同学们，你们见过这样的小池吗？它是什么样子的？”

- 引导学生自由发言，激发兴趣。

- 教师引出课题：“今天我们要学习一首描写小池的古诗——《小池》，让我们一起走进这首诗的世界。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生认真听。

- 学生自由朗读，教师巡视指导。

- 重点指导生字词：如“泉”、“惜”、“晴”、“柔”等。

- 分组朗读，比赛朗读，激发学生的积极性。

3. 精读品析（15分钟）

- 教师逐句讲解诗意：

- “泉眼无声惜细流”：泉水从泉眼里缓缓流出，好像舍不得这细细的水流。

- “树阴照水爱晴柔”：树的影子倒映在水中，仿佛喜欢这晴朗柔和的天气。

- 结合图片和音乐，引导学生想象画面，感受诗中的宁静与美好。

- 提问引导：你有没有看到过这样的景象？你有什么感受？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 教师播放轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己站在小池边，感受大自然的美好。

- 鼓励学生用自己的话描述心中的“小池”，并尝试用简单的语言写一句话或画一幅画。

- 小组交流分享，增强表达能力和合作意识。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师带领学生回顾全诗内容，再次朗读。

- 提问总结：“这首诗表达了作者怎样的情感？”

- 教师总结：诗人通过对小池景色的描写，表达了对自然的热爱和赞美。

- 鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

六、作业布置：

1. 背诵《小池》，并给家长朗读。

2. 画一幅“我心中的小池”，下节课展示。

3. 查找其他描写自然景色的古诗，试着读一读。

七、板书设计：

```

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

```

八、教学反思：

本节课以朗读为主线，结合多媒体手段和学生的想象活动，帮助学生更好地理解诗意，感受古诗的美。通过多种形式的互动，提高了学生的学习兴趣和参与度。今后可进一步加强古诗积累，提升学生的语言表达和审美能力。

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备注： 本教案为原创内容，符合教学实际，适用于小学一年级语文课堂。