《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言性散文，通过“千里马”与“伯乐”的关系，表达了对人才被埋没的感慨以及对识才、用才者的呼唤。本文语言精炼，寓意深刻，是中学语文教学中的重要篇目。

一、基础知识题

1. 《马说》的作者是（ ）

A. 柳宗元

B. 韩愈

C. 苏轼

D. 王安石

答案：B

2. 下列词语中，加点字读音正确的一项是（ ）

A. 骈死于槽枥之间（pián）

B. 才美不外见（xiàn）

C. 食之不能尽其材（sì）

D. 且欲与常马等不可得（děn）

答案：A

3. 解释下列句中加点词的意思

（1）祗辱于奴隶人之手

答： 只是，仅。

（2）不以千里称也

答： 因为；称：著称。

（3）食马者不知其能千里而食也

答： 同“饲”，喂养。

4. 翻译下面的句子

“世有伯乐，然后有千里马。”

答： 世上有了伯乐，然后才有千里马。

二、理解与分析题

1. 文章开头提到“世有伯乐，然后有千里马”，这句话在文中有何作用？

答： 这句话点明了千里马与伯乐之间的关系，强调了伯乐的重要性。没有伯乐，千里马就难以被发现和重用，从而引出全文的主题——人才需要被识别和重用。

2. 作者借“千里马”与“食马者”的矛盾，表达了怎样的思想感情？

答： 作者通过对千里马被埋没、食马者无知的描写，表达了对人才被埋没的惋惜和对统治者不识人才的批判，同时也抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。

3. “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话有什么含义？

答： 这句话批评了那些不懂得使用人才的人，他们既不了解人才的能力，又不能给予应有的待遇和尊重，最终导致人才无法发挥其价值。

三、拓展与思考题

1. 结合现实，谈谈你对“千里马常有，而伯乐不常有”的理解。

答： 在现实中，真正有才华的人并不罕见，但能够识别和重用这些人才的人却很少。这说明社会需要更多具有眼光和胸怀的人才管理者，才能让优秀的人才得到应有的重视和发展。

2. 如果你是一匹“千里马”，你会如何争取被“伯乐”发现？

答： 我会不断提升自己的能力，保持自信，同时积极寻找机会展示自己。如果暂时没有遇到伯乐，也要坚持努力，相信总有一天会被认可。

四、阅读理解题

阅读下面的文字，回答问题：

“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”

1. 这句话表达了作者怎样的情感？

答： 表达了作者对当时社会不识人才现象的强烈不满和无奈，带有讽刺意味。

2. 请用自己的话概括这段话的意思。

答： 唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们根本不知道什么是千里马啊！

五、写作训练

题目： 以“我是一匹千里马”为题，写一篇不少于500字的短文，表达你对自身才能的认识与期待。

提示： 可以从自身经历出发，讲述你曾因缺乏机会或他人误解而未能充分展现才能，也可展望未来，表达你希望被理解、被欣赏的愿望。

参考答案：（略）

总结：

《马说》不仅是一篇优秀的古文，更是一篇富有哲理的文章。它提醒我们，人才的价值需要被发现和珍惜，而社会的进步也需要更多“伯乐”的出现。希望同学们在学习这篇文章时，不仅能掌握知识点，更能从中获得启发，成为有理想、有能力、有担当的新时代青年。