一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解并掌握《咏雪》中出现的文言词语和句式，能准确翻译全文。

- 了解《世说新语》的文学价值及其在古代文学中的地位。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生感受文言文的语言之美。

- 培养学生对古文的理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受古人对自然景物的审美情趣，体会语言艺术的魅力。

- 激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，掌握文言词汇及句式。

- 难点：体会文中人物的语言风格与思想内涵，理解“柳絮因风起”的比喻意义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、拓展阅读材料。

- 学生：预习课文，查阅作者及作品背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示一幅雪花飘落的画面，提问：“你见过最美的雪景是什么样子？如果要用一句话来形容，你会怎么写？”

2. 引出课题《咏雪》，简介《世说新语》的基本情况，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

2. 学生自由朗读，结合注释初步理解大意。

3. 教师出示关键词汇表，如“内集”、“讲论文义”、“未若”等，指导学生理解。

（三）精读探究（20分钟）

1. 分组讨论：

- 文中的人物有哪些？他们是如何评价雪的？

- “撒盐空中差可拟”与“柳絮因风起”分别有什么含义？哪一种更贴切？为什么？

2. 教师引导总结：

- 谢道韫用“柳絮因风起”来比喻雪，形象生动，富有诗意，体现了她的才思敏捷。

- 对比两种比喻，引导学生体会语言的多样性与美感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：介绍其他描写雪的诗句，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参），让学生比较不同诗人的表达方式。

2. 小组合作：以“我眼中的雪”为题，写一段话或一首小诗，鼓励学生发挥想象力与创造力。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本课所学内容，强调文言文学习的方法与技巧。

2. 鼓励学生多阅读经典，提升语文素养。

五、作业布置

1. 背诵《咏雪》全文，并完成课后练习题。

2. 写一篇短文，谈谈你对“柳絮因风起”这一比喻的理解。

六、板书设计

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一、导入：雪景之美

二、初读：整体感知

三、精读：对比分析

四、拓展：诗词欣赏

五、总结：感悟语言

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七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的文言文阅读能力。在今后的教学中，应进一步加强学生对古文语言特点的把握，提升其综合运用能力。