活动时间：2025年4月5日

活动地点：学校心理辅导室

参与人员：全体心理教师、部分班主任代表

主持人：李老师

记录人：王老师

一、活动主题

本次教研活动围绕“初中生情绪管理与心理适应能力的培养”展开，旨在探讨如何在日常教学中更好地融入心理健康教育内容，提升学生的心理素质与自我调节能力。

二、活动内容

1. 主题发言：当前学生常见心理问题分析

李老师从近期学生心理咨询案例出发，分析了初中阶段学生常见的心理困扰，如学业压力、人际关系紧张、自我认同感低等问题。她指出，这些现象反映出学生在情绪管理和心理调适方面存在一定的薄弱环节，需要教师在教学过程中给予更多关注和引导。

2. 经验分享：课堂中的心理教育实践

张老师分享了她在语文课中引入“情绪日记”的做法，鼓励学生通过书写表达内心感受，帮助他们更好地认识和管理自己的情绪。同时，她还介绍了如何在班会课中设计“情绪识别游戏”，增强学生的共情能力和人际沟通技巧。

3. 互动研讨：如何将心理健康教育渗透到学科教学中

在讨论环节，教师们就如何在不同学科中融入心理教育内容进行了深入交流。例如，数学老师可以借助解题过程培养学生的耐心与抗挫能力；体育课可以通过团队合作项目提升学生的归属感与自信心。

4. 案例分析：个别学生的心理干预策略

班主任赵老师分享了一个关于学生因家庭变故产生焦虑情绪的个案，并邀请大家共同讨论应对策略。经过集体讨论，最终确定以“倾听+陪伴+专业支持”的方式逐步引导学生走出情绪困境。

三、活动成果

1. 明确了心理健康教育应贯穿于日常教学与管理之中，不应仅限于心理课或心理咨询。

2. 教师们初步形成了跨学科融合的心理健康教育思路。

3. 建立了教师间的信息共享机制，便于后续持续跟进学生心理发展情况。

四、存在问题与改进方向

1. 部分教师对心理健康教育的理解仍停留在表面，缺乏系统性学习。

2. 学校在心理教育资源配置上仍需加强，如心理辅导室设备、专业师资等。

3. 后续计划组织专题培训，提升教师心理健康教育能力，并尝试建立学生心理档案，实现更精准的干预。

五、下次活动预告

时间：2025年5月10日

主题：小学生心理发展特点与教育对策

地点：学校多功能教室

参与人员：全体心理教师及班主任代表

记录人签名：王老师

日期：2025年4月6日