一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解史铁生的生平及其创作背景。

- 掌握文章的主要内容和结构，理解作者的情感表达方式。

- 学习散文中描写景物、抒发情感的写作技巧。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入文本，体会语言的魅力。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者在困境中对生命、命运的深刻思考。

- 引导学生珍惜生命，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者在地坛中的情感变化及人生感悟。

- 难点：体会文中蕴含的哲理思想与文学意蕴。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有一个地方，是你经常去、愿意去的地方？它对你有什么意义？”

引导学生分享自己的经历，引出“地坛”这一地点在史铁生生活中的重要性。

介绍作者史铁生及其作品背景，激发学生的阅读兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

2. 教师引导学生梳理文章结构，明确各段落的大意。

3. 提问：作者为何多次提到“地坛”？地坛在文中象征着什么？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分析第一部分：作者在地坛中的孤独与沉思

- 关键语句：“我常觉得这中间有着宿命的味道。”

- 引导学生体会作者内心的苦闷与对生命的思索。

2. 分析第二部分：地坛给予作者的启示

- 关键语句：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”

- 引导学生理解作者面对苦难的态度，感受其豁达与坚韧。

3. 分析第三部分：作者与母亲的关系

- 引导学生关注细节描写，如“母亲的背影”、“母亲的等待”等。

- 讨论：母亲的爱如何影响了作者的人生选择？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：你从这篇文章中获得了哪些关于生命和命运的启示？

2. 教师总结：史铁生用文字记录了自己的痛苦与成长，也为我们提供了面对人生困境的勇气与智慧。

（五）课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调文章的主题思想与情感价值。鼓励学生在生活中保持乐观、勇敢面对困难。

四、作业布置：

1. 写一篇短文，谈谈你心中的“地坛”是什么样的，它对你有什么意义。

2. 阅读史铁生的其他作品，如《务虚笔记》《病隙碎笔》，并写读书笔记。

五、板书设计：

```

《我与地坛》

——史铁生

主题：生命、命运、母爱、思考

情感：孤独、沉思、坚强、感恩

结构：地坛—沉思—母亲—人生感悟

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解作者的情感与思想。但在时间安排上略显紧凑，部分学生参与度不高，今后应加强互动环节的设计，提升课堂的趣味性与实效性。