一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望天门山》。

- 理解诗中描绘的自然景色，体会诗人对祖国山河的热爱之情。

- 掌握诗中重点字词的含义及诗句的表达方式。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境美。

- 培养学生的审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对古诗词的兴趣，增强民族自豪感和对自然美的欣赏能力。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解诗意，感受诗中的山水之美。

- 教学难点：体会作者的情感与诗境的融合。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、录音资料等。

- 学生准备：预习课文，查找李白的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过长江边？看到过壮丽的山川吗？”引导学生分享自己的经历。接着出示“天门山”的图片，介绍天门山的地理位置和自然风光，引出课题《望天门山》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生注意听准字音和节奏。

2. 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

3. 教师纠正个别字音，如“断”、“开”、“东”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分句讲解：

- “天门中断楚江开”：天门山被楚江从中劈开，形容江水奔腾而过，气势磅礴。

- “碧水东流至此回”：碧绿的江水向东流去，到了这里又折回，表现出江水的曲折与灵动。

- “两岸青山相对出”：两岸的青山对峙而立，仿佛在迎候游人。

- “孤帆一片日边来”：一只孤舟从太阳升起的地方驶来，画面开阔，富有诗意。

2. 引导学生想象诗中描绘的画面，感受诗人笔下的自然美景。

（四）深入探究（10分钟）

1. 提问引导：

- 你认为这首诗表达了诗人怎样的情感？

- 诗人为什么选择“望天门山”作为主题？

2. 小组讨论，教师适时点拨，帮助学生理解诗人对祖国山河的赞美之情。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放一段关于天门山的视频或图片，让学生更直观地感受其壮丽。

2. 鼓励学生用自己的语言描述自己心目中的“望天门山”。

（六）总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调古诗的意境美和语言美。鼓励学生多读古诗，感受中华文化的博大精深。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《望天门山》。

2. 以“我眼中的天门山”为题，写一篇小短文，不少于100字。

六、板书设计：

```

望天门山

——李白

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗，激发了他们的学习兴趣。但在理解诗意方面，部分学生仍存在困难，今后应加强引导和练习。