一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解升华和凝华的基本概念，掌握其物理过程及特点。

- 能够区分升华与凝华与其他物态变化（如熔化、汽化、凝固、液化）的不同。

- 学会用科学语言描述生活中常见的升华与凝华现象。

2. 过程与方法

- 通过实验观察和生活实例分析，培养学生观察、归纳和推理能力。

- 引导学生在探究过程中形成科学思维习惯，提升科学素养。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

- 培养学生关注生活、联系实际的科学态度。

二、教学重点与难点

- 重点：升华和凝华的概念及其典型实例。

- 难点：理解升华和凝华过程中物质的状态变化以及能量的转化。

三、教学准备

- 实验器材：烧杯、酒精灯、试管、碘晶体、玻璃片、冰块、热水等。

- 多媒体课件：包含升华与凝华的动画演示、生活中的实例图片等。

- 学生分组材料：每组一套实验器材，用于观察和记录实验现象。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过冬天窗户上的冰花？或者夏天冰棍周围冒出的‘白气’？”

引导学生思考这些现象背后的物理原理，并引出“升华”和“凝华”的概念。

2. 新知讲解（10分钟）

- 升华：物质从固态直接变为气态的过程称为升华。

举例：干冰在常温下直接变成二氧化碳气体；樟脑丸逐渐消失。

- 凝华：物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。

举例：冬天窗户上的冰花形成；霜的出现。

结合多媒体课件展示相关图示和动画，帮助学生建立直观认识。

3. 实验探究（15分钟）

- 实验一：碘的升华与凝华

步骤：将少量碘晶体放入试管中，加热后观察其状态变化；冷却后观察是否重新变回固体。

目的：让学生通过实验验证升华与凝华现象，并记录实验现象。

- 实验二：水蒸气的凝华

步骤：在玻璃片上滴几滴水，然后放在盛有冰块的烧杯上方，观察是否有水珠或冰晶形成。

目的：引导学生理解水蒸气在低温下直接凝结为固态的现象。

4. 总结归纳（10分钟）

- 教师引导学生回顾所学内容，总结升华与凝华的定义、特征及常见例子。

- 对比其他物态变化，明确升华与凝华的区别与联系。

- 提问互动：请学生举出更多生活中发生的升华与凝华现象，并解释其原理。

5. 巩固练习（5分钟）

- 完成课堂小测：判断下列现象属于哪种物态变化。

例如：雪人变小、霜的形成、樟脑丸变小、雾的产生等。

- 学生互评并订正答案，教师进行点评与补充。

6. 拓展延伸（5分钟）

- 讨论：为什么在寒冷的冬天，晾在外面的湿衣服会变干？

- 思考：升华和凝华在工业生产或日常生活中有哪些应用？

- 鼓励学生课后查阅资料，撰写一篇关于“升华与凝华在生活中的应用”的小论文。

五、板书设计

```

一、概念

升华：固 → 气

凝华：气 → 固

二、实例

升华：干冰、樟脑丸

凝华：霜、冰花

三、实验

碘的升华与凝华

水蒸气的凝华

四、对比其他物态变化

熔化、汽化、凝固、液化

```

六、教学反思

本节课通过实验探究与生活实例相结合的方式，帮助学生深入理解升华与凝华的物理过程。教学中注重学生的参与度与思维引导，激发了学生的学习兴趣。今后可进一步加强学生对物态变化整体框架的理解，提升综合运用能力。