一、教材分析

《秋天的雨》是人教版语文三年级上册的一篇课文，属于“自然之美”主题单元。文章以拟人化的手法描绘了秋天的雨带来的变化，语言优美，富有诗意，是一篇适合学生朗读和感悟的散文。通过学习本文，学生可以感受到秋天的美丽与丰收的喜悦，同时提升对自然景物的观察力和表达能力。

二、学情分析

三年级的学生已具备一定的阅读能力和语言表达能力，能够初步理解文章内容，但对文本的深层含义和修辞手法仍需引导。因此，在教学过程中应注重激发学生的想象力和审美情趣，帮助他们体会作者的情感和文章的语言美。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确认读并书写本课生字词；

- 理解课文内容，感受秋天的雨带来的变化；

- 学习文中拟人、比喻等修辞手法，并尝试在写作中运用。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生深入体会课文情感；

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受秋天的美丽与丰收的喜悦；

- 激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

四、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；

- 难点：学习并运用拟人、比喻等修辞手法进行表达。

五、教学准备

- 教师：多媒体课件、秋天相关图片、课文录音；

- 学生：预习课文，查找有关秋天的资料。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示秋天的图片，提问：“你眼中的秋天是什么样的？”

2. 引出课题《秋天的雨》，并板书课题。

3. 简要介绍作者及文章背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词；

2. 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调；

3. 学生分组交流，说说自己读懂了什么，还有哪些疑问。

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生逐段分析课文，重点讲解以下

- 秋天的雨像一把钥匙，打开了秋天的大门。

（引导学生理解“钥匙”的象征意义）

- 秋天的雨带来了各种颜色，如红色、黄色、橙色等。

（让学生联系实际，说出自己见过的颜色）

- 第三段：秋天的雨还带来香味，如桂花香、水果香等。

（引导学生发挥想象，描述闻到这些香味时的感受）

- 第四段：秋天的雨是丰收的歌，是欢乐的歌。

（引导学生体会作者对秋天的喜爱之情）

2. 引导学生找出文中的修辞手法，如拟人、比喻，并举例说明。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 学生小组合作，用“秋天的雨像……”句式进行仿写练习；

2. 邀请学生分享自己的句子，教师给予评价和鼓励。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师带领学生回顾课文内容，强调秋天的美丽与丰收；

2. 引导学生思考：我们该如何保护大自然？

3. 布置作业：写一篇小短文《我眼中的秋天》，要求使用拟人或比喻的修辞手法。

七、板书设计

```

秋天的雨

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打开大门 → 色彩丰富 → 香味诱人 → 丰收欢乐

拟人、比喻

```

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，并提升了语言表达能力。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化发展，鼓励他们大胆表达自己的想法。